解析如何在小学体育教学中培养学生的集体效能

刘志萍

摘要：德智体美劳全面发展是新课标的重要内容，特别是小学教育，从小培养是关键。小学体育教学不但是对小学生体能的培养，更是对集体效能的培养。集体效能与小学教育教学的有效融合，是小学生全面发展的重要表现。

关键词：小学体育 集体效能 培养

集体意识集体思维是促进事物发展的关键，许多事情的发展都需要团结协作，共同努力，才能得以完成。因此，在小学教育中，小学生集体效能的培养的培养非常重要。而体育教学又是这一课题的重要承载科目，小学生是一个人反战的基础阶段，身体、思维都处在发展阶段，可塑性很强，集体思想的教育在这一时期是关键。本文将对这个问题做以下详细探讨。

一、集体效能的概念

集体效能是指团体成员对团体能力的判断或对即将到来的工作的集体能力的评价。这一概念是社会学家、心理学家班杜拉提出的。介于小学生的发展特点，在体育教育中培养小学生的集体效能更具成效。

二、集体效能的作用

集体效能不但影响着集体行为，对个体的影响也是很大的。集体效能在小学教育中的作用也是十分明显的。

首先，集体效能有利于提高教师教学能力。在学校的教育中，教师扮演着重要的角色。集体效能有助于促进教师间的交流合作，增强同事间的关系，影响教师的健康心理。教育课题，能够刺激教师团结协作，共同完成。

其次，集体效能有利于学生完成学业。学生存在着社会背景，家庭背景，个人发展特点等不同的差异，在学习生活中，集体效能能够有效地协调这些因素，使学生有效的协作，提高共同完成学习任务的能力。

最后，集体效能促进个人效能的发挥。在一个团队中，团体的效能发挥刺激了一个事物的发展，然后团队成员额个人效能也相互相声作用，个人效能促进集体效能的发挥，同样集体效能刺激个人效能的生发。团队成员之间团结协作，形成我们常说的凝聚力，因此刺激了团体成绩的产生，集体效能得到充分展现。同时影响着个体效能的充分发挥。

三、小学生集体效能培养的方式方法

在小学生的体育教学中，怎样有效地培养集体效能，还需要有效的方式方法，以下，我们总结几个有效途径。

（一）体验成功，增加兴趣

在小学体育教学中，针对学生的年龄和学习特点，对教训内容加以调试，因材施教，对不同接受能力的学生布置不同的学习任务，设置不同的学习标准，让学生体验成功的快乐，增加学习兴趣。

教学案例：

例如在广播体操的教学中，教师要先示范在分解，每个动作分解教学，学生反复练习，学会以后在学习下一个动作，分组教学，学得快的学生分一组，慢的分一组，分别给于鼓励，使学生都具有成功感。最后，集体完成教学目标。从而促进学生集体效能的产生。

（二）团结协作，解决问题

在学习过程中，学生会面对各种问题，教师要降低学习难度，帮助学生及时排处困难。教育学生不要害怕出现问题，要对学生的不同表现加以鼓励和肯定，不能以偏概全，因为出现问题就否定学生的表现。同时要加强学生的团结协作，共同面对遇到的问题，共同解决。这样不但能够顺利完成学习目标，而且能够提高学生的集体效能。

（三）打造和谐课堂氛围

在体育教学中，要注重课堂教学氛围的打造，学生只有在轻松愉快的状态中，才能够放松身心，全力投入到学习中去。保持学生良好的情绪状态，进行多项体育活动，可以适当做些小游戏，组织些小表演，增加课堂生趣。师生关系和谐，同学关系融洽，对学生多多提出表扬和鼓励，增强学生的自信心，提高学生的俄学习积极性，这样才能够更好的完成教学任务。

（四）提高学生的观察力

在体育教学中，特别是在各种形体动作的学习中，教师首先要做好示范，每个动作都要标准，熟练，具有美感。使学生有学习的欲望，同时又不会产称畏惧心理。在这个过程中，观察很重要，要提高学生的观察力，通过对示范动作的有效观察，学生才能够掌握动作要领，从而完成学习。在教学过程中，教师可以找出完成较好的同学做示范，进行表扬和鼓励。一方面训练学生的观察力，一方面刺激学生学习的积极性，主动参与到学习中来，争取学习的更好。这样才能够促进学生更好的完成学习内容。

四、结语

集体合作是社会发展的一种工作方式、学识方式。不仅能够更好的完成某一目标，而且能够促进个人效能的开发。小学生的处在生长发育的初始阶段，而且发展较快，接受新鲜事物的能力较强，可塑造性较强。在体育教学中，培养学生的集体效能，成果更加明显。集体效能的培养不仅有利于学生个人将来的发展，从长远考虑，对社会的发展与进步也具有重要意义。目前，集体效能的培养还存在着很多不足之处，为了更好的培养小生的集体效能，还需要教师，学校进行更多的实践与探索。

参考文献：

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（作者单位：吉林省柳河县胜利小学）