多媒体辅助教学在小学语文写作教学中的应用

田丽娜

摘 要： 随着互联网及多媒体信息技术的快速发展，从教学理念对教学方法，对现代教学体系和模式都产生了深刻的影响。作为小学语文教学内容的重要组成部分，小学语文写作训练对于提升学生文字能力、表达能力、逻辑思维都具有十分重要的作用，随着多媒体技术在现代课堂上的应用，如何有效发挥多媒体辅助教学在小学语文写作教学中的作用，是每名语文教育工作者都应该关注的问题。本文立足教学实践，探索利用多媒体辅助提升小学生语文写作能力的有效路径，并提出意见建议，旨在推动小学语文写作教学水平的总体提升。

关键词：小学语文 写作教学 多媒体 多媒体教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0214-01

小学语文写作，一直是小学语文教学中的教学重点，同时也是教学难点。小学生由于逻辑思维和结构搭建能力较差，经常对写作课程存在畏惧的心理，在写作过程中也呈现出杂乱无章、东拼西凑的情况，而且由于小学生在社会阅历上的缺失，加之阅读积累不够，也造成了文章的空洞和离题。随着现代多媒体信息技术的普及和应用，在小学语文写作教学中开展多媒体辅助教学已经成为一种可能，并且是行之有效的现代化教学模式。

一、利用多媒体提升学生写作热情

在传统的小学语文写作教学中，一般教学内容都比较枯燥，作文的主题和要求都是通过单纯的文字和黑白图片展现。多媒体辅助教学手段的引入，可以有效改变这一现状。在实践教学的过程中，可以通过声音、图片、动画等多样展现形式，进行小学语文写作教学展示[1]。

举例来说，让学生通过作文的形式描述“我眼中的秋天”，由于学校实践场所不足，老师很难带领学生外出实地观察，而小学生又普遍存在想象能力不足的问题，很难联想到平时的秋天是什么样，就给语文写作带来了很大的难度，但是有了多媒体技术的应用，就可以通过图片展示的方式，找到各地的秋天美景，或者通过网络视频，让学生感受落叶、黄昏的美感，随之学生有了很好的代入感，再进行关于秋天描写的作文写作，就能起到不错的效果，同时也能激发学生的学习兴趣，减少学生的抵触情绪。

二、利用多媒体进行范文展示

在示范教学过程中，榜样的形象化展示十分重要。在传统的作文教学过程中，老师为学生选择了优秀的范文，通常是通过朗读的形式，展示给大家。这样的范文展示形式，存在着很多弊端，由于小学生的思维和理解能力仍存在着很大程度的不足，但是听到文字，很难从文章结构等方面对范文有较好的把握，一般都是听了觉得很好，但是真正记住的内容却很少[2]。有了多媒体的辅助展示教学，就可以有效解决这个问题，通过扫描或者重新录入范文，教师可以通过PPT的形式进行形象展示，这样学生可以一览整篇文章，此外，教师可以在PPT上进行标注和批示，让课堂上观看的同学真正明白，这篇文章的优点和亮点究竟在哪，从而提升学习质量。

三、帮助学生扩展写作素材

在传统的作文练习过程中，作文素材的来源十分有限，有了现代多媒体展示技术及高速互联网，学生可以在教师的指导下，有效拓展阅读材料和参考资料的来源，通过海量信息的筛选，最后选择出符合自己写作要求的材料，进行及时、有效的参考。在实践教学工作中，教师可以通过专业的作文网站，为同学们寻找好的写作思路、写作词句，并在写作课堂上为学生进行展示，通过这样的不断积累，学生的作文写作水平就能得到较大程度的提升。

四、构建作文修改数据库

现代多媒体技术的发展，让学生的作文批改、整理和收集有了电子化的可能，并且可以形成学生作文的数据库。在写作过程中，对于学生的典型问题和优秀写法，教师都可以收入自身的班级作文数据库中，通过投影的方式，进行集体化的指导，这样一来，就可以省去单独指导的困难，可以节省大量的教学时间[3]。此外，通过教学数据的收集和整理，更利于教师发现学生的普遍性问题，并且有了时间的连贯性，也能找到学生在写作中体现出的新趋势和新变化，更利于对学生开展有针对性的作文指导，经过长时间的积累，不断提升学生写作水平。

结语

因此，在小学语文写作教学过程中，多媒体教学模式发挥着重要的功能，对于提升学生写作热情，提供海量写作资源、进行可视化展示等方面，都具有现实的意义和价值。在实践教学工作中，应用多媒体辅助教学，提升小学语文写作水平，仍面对很多现实的操作问题，需要理论研究者和教学实践工作者深入研究，总结问题，及时进行理论提升，进而提升小学语文写作教学水平。

参考文献

[1]岳立娟.探析现代教育技术在小学语文写作教学中的运用[J].中国教育技术装备，2013，（16）：143-144.

[2]王珊.浅析多媒体教学在小学语文学生写作课上的运用[J].小学科学（教师版），2013，（10）：151-151.

[3]陈锦艺.多媒体辅助教学于小学语文课堂中的适切运用[J].读写算（教研版），2014，（19）：333-333.