浅谈九年级作文教学之对策

杨庆芬

江西省樟树市樟树二中



浅谈九年级作文教学之对策

杨庆芬

江西省樟树市樟树二中

初三学生面临中考，作文教学与初一、初二必定有所不同。初三学生经过初一初二两年的作文训练，关于作文的基本能力已经具备，所以，初三作文训练要紧紧向中考靠拢，因为初三学生直接面临着中考，而作文在语文这一学科中所占分数的比例又很大，语文试卷总分120分，而作文就占了50分，可谓比例是相当大了。所以，在中考中，作文的得分的高低，直接关系语文学科考试的成败，甚至关系考生中考的成败。初三的作文训练不同于初一和初二的作文教学，特别是在作文指导上，一定要抓住要点、重点、分数的增长点，不可以面面俱到，再则，作文教学——特别是到了初三，就不可能有时间全面铺开，最适宜的做法就是适时点拨学生，在点拨中使学生不断提高。对于那些非普遍的问题，许多时候就不在纠结其中了。初三作文我们应改怎样进行指导呢？凭着我多年一直从事初中语文教学的经验以及对近几年中考作文命题方向的把握，我以为初三语文作文教学应该从以下几个个方面加强对学生进行指导：

一、作文要“有形”——形式优美是优秀作文的起码条件

形，就是形式，就是外在的形象；有形，也就是要形式优美，就是要有模有样。形式优美不一定能成为一篇好作文，但是，形式糟糕肯定不会在中考中拿到高分。

作文的形，是对阅卷教师的第一印象，第一印象非常重要，甚至具有先入为主的作用——绝不是危言耸听——试想一个满脸污垢、破衣烂衫而又散发出异味的人怎能得到别人的喜欢？……