西藏基础教育教师信息素养现状及提升途径

陈 烽 祖冰畴

西藏民族大学 湖南中医药大学



西藏基础教育教师信息素养现状及提升途径

陈 烽 祖冰畴

西藏民族大学 湖南中医药大学

现阶段，西藏基础教育正以推进义务教育均衡发展为契机，推进素质教育，提高教学质量。教育信息化是实现教育资源共享，促进教育公平的重要途径，教师的信息素养对于教育信息化水平的提高有直接的影响。

西藏；基础教育；教师信息素养

教师信息素养是指教师在信息化教育教学活动中，能够依据教学需要，检索、获取、评估和利用信息技术提高教学效果的理念、技能和心理品质的综合。本文以西藏地区基础教育教师为研究对象进行问卷调查，问卷由学校和个人基本情况、教师信息素养现状两大部分组成，采用无记名方式共发放问卷550份，回收问卷511份，回收率为92.9%，有效问卷492份，有效率为96.28%。

一、西藏地区基础教育教师信息素养的现状与分析

1.对信息技术的认识和态度。教师对信息技术的认识和态度是教师信息素养最基本内容体现形式之一，直接决定了教师信息素养的起点和前提。调查结果显示：67%的教师选择信息技术内涵为“信息的收集、处理、加工和传播”；17%选择“计算机的基本操作”；16%选择“网络基本操作”；9%选择“扫描仪等设备的操作和使用”。受到西藏地域特性、民族特性、教育环境等因素的影响，西藏基础教育教师对信息技术的认识还不够统一，他们将信息技术的重点理解为信息的收集、处理、加工和传播。……