“玩中学”“学中玩”

范萍

【摘要】课程游戏化改变的不光是区域游戏，还是整个幼儿园的课程，我们老师的观念在改变，变得越来越重视课程游戏化了。我们将主题教学活动与游戏活动有机地整合，运用生成策略将游戏有机地融入课程。

【关键词】课程游戏化玩中学学中玩

幼儿园应以游戏作为幼儿的基本活动，游戏是儿童的天性，儿童在游戏中学习新知识，练习语言表达，发展观察、记忆、注意、思考的能力，“会玩的孩子才会学习，会学习的孩子更会玩”，放手让孩子去游戏，让我们的孩子在玩中学，学中玩，从而更好地使学习潜能得以开发，促进孩子的健康发展。

玩中学

课程游戏化不得不提区域游戏，我们幼儿园的区域在原来的基础上不断地“改”，从而“变”得越来越适应课程游戏化了。

一、 “改”小区域“变”内外大区域

“改”之前：

我们幼儿园的每个班级甚至我们昆山地区绝大多数幼儿园，每个班级只有几个区域，大多数班级设置有美工区、阅读区、生活区、益智区、建构区、表演区等。

“变”之后：

（一） 室内区域

我们每个班级都固定设置有六大区域：美工区、阅读区、生活区、益智区、建构区、表演区，我们称之为室内区域。另外加上美术室、图书室、科发室等幼儿园层面上的室内区域。

（二） 室外大区域

我们幼儿园充分利用室外场地，设置有十大开放区域，有表演区、生活区、建构区、玩水区、种植区、玩沙玩泥区、挑战区、攀爬区、涂鸦区、运动区等。

我们布置户外大区域与室内区域活动目的就是将我们的教育意图通过游戏来展示，让幼儿在游戏中得到发展。……