“两学一做”学习教育活动中的三问三省

马亮

【摘 要】 作者在“两学一做”活动中企图围绕活动主旨，以三问三省的形式和大家探讨商榷，以正视听：“两学一做”，学和做是什么逻辑关系？“学”是“做”的必要非充分条件，“学然后知不足、教然后知困”;为什么说“做合格党员”，而不说“做优秀党员”？是党中央对全党整体现状的一种清醒认识，“合格”二字就是提醒广大党员要心中有数，不要触犯政治底线;为谁而学，又是做给谁看？客观上是做给人民群众看，主观上是做给自己看。

【关键词】 形式主义;精英主义;随大流;破窗效应

一、“两学一做”，学和做是什么逻辑关系？是只有…才能、只要…就能、还是即使不…也能？

为什么问这么一个问题？因为在现实生活中，我们发现不少党员言行不一，说一套、做一套;人前一套、人后一套;看似高尚纯洁，但其所作所为还不如一名普通群众。还有少数党员领导干部，他们的贪腐行为、糜烂的生活作风更是为人所不齿。不仅违背了党性，甚至违背了最基本的人性，完全跨越了道德底线。这个时候，老百姓就会不依不饶：共产党不是中国人民和中华民族的先锋队吗？不是经常搞政治学习、搞整风运动吗？从早些时候的保先教育，到群众路线教育实践活动、到“三严三实”、现在又搞“两学一做”、“四讲四有”，但是搞下来效果怎么样呢？开始的时候像模像样，过程当中变形走样，搞过以后恢复原样，搞和不搞一模一样。学得不深入、做得不到位，拎不清学和做的关系，这不是形式主义是什么？所以，习近平总书记2014年3月在河南兰考县委常委扩大会议上就提到了“塔西佗陷阱”理论，“当公权力失去公信力时，无论发表什么言论，无论做什么事，社会都会给予负面的评价”。……