数字时代新闻类高校学生创业指导探讨

2016-12-13 02:59付宝森
出版广角 2016年16期
关键词:数字时代高校学生

【摘要】数字时代,新闻类高校学生的创业面临发展机遇和挑战,高校应结合学生创业的特点,从理念引导和实践案例方面对学生创业进行指导,加强学生、高校、社会的互动与共建,激发学生的创业激情,构建开放、互动、共享、发展的创业指导机制,努力实现“互联网+‘大众创业、万众创新”的时代使命。

【关键词】数字时代;新闻类;高校学生;创业指导

【作者单位】付宝森,辽宁大学,沈阳体育学院。

随着互联网技术广泛应用于我国经济、社会的各个领域,中国进入数字时代。中国互联网络信息中心(CNNIC)最新统计显示,截至2015年12月,中国网民规模达6.88亿,数字化生活方式已经成为人们的基本生活方式。新闻类高校学生作为数字时代的主力军和核心力量,在“大众创业、万众创新”时代潮流的推动下,面临着发展机遇和挑战。为了使新闻类高校学生创业少走弯路,提高他们创业的成功率,高校加强创业指导非常有必要,同时,这项工作需要学生、高校、社会协同互动。本文结合数字时代背景,以新闻类高校学生群体为研究对象,针对其创业指导问题进行探讨,并就高校学生的创业提出一些想法和建议。

一、数字时代新闻类高校学生的创业实践及启示

国务院总理李克强对中国“互联网+”大学生创新创业大赛做出重要批示:大学生是实施创新驱动发展战略和推进“大众创业、万众创新”的生力军,既要认真扎实学习、掌握更多知识,也要投身创新创业、提高实践能力。“互联网+”大学生创新创业大赛紧扣国家发展战略,是促进学生全面发展的重要平台,也是推动产学研结合的关键纽带。

1. 案例一:中国“互联网+”大学生创新创业大赛

为激发高校学生创新创业热情,展示高校创新创业教育成果,2015年5月至10月,中国举办了首届“互联网+”大学生创新创业大赛。本次大赛共有1800余所高校57000多支团队20万名大学生参赛,并带动百万学生参与。

中国第二届“互联网+”大学生创新创业大赛于2016年3月正式开赛,现正如火如荼地进行。目前,这个大赛已经成为培育大学生创业意识和创新精神、提高大学生创造能力的重要平台。

2. 案例二:中国传媒大学创业助航计划

在“中国传媒大学学生创业引领计划”(2014年)的基础上,2016年,中国传媒大学为了进一步提高学生创新创业能力,实施了创业助航计划,加大资金投入,提供场地保障,支持新闻类学生中的优秀创业企业(团队)。

中国传媒大学通过组织专家评审,对遴选出的优秀创业企业(团队),给予3万—5万元经费支持;中国传媒大学文化创意园为入驻的优秀创业企业(团队)提供20—40平方米的免费办公场地,免费配置工位桌椅,两年内免除场地租金;学校通过财政专项为入驻企业(团队)提供部分水电费和物业补贴。此外,创业园还引进公共创业服务平台,为创业学生提供一站式服务,如工商税务、财务代理、法律顾问、导师辅导、创业培训、商标咨询代理、融资对接、公共试验平台等。

3. 案例三:沈阳体育学院体育新闻学院学生创业热潮

近年来,沈阳体育学院体育新闻学院学生创业热情高涨,积极参加了“互联网+”“创新创业创意”“挑战杯”“计算机大赛”等各级各类校内外创新创业比赛。2012—2016年,大学生创业项目立项16项,其中,国家级项目1项、省级项目7项、校级项目8项。同时,在2016年中国大学生计算机设计大赛竞赛中获得国家级大赛二等奖以上的团队,以及获批省级以上大学生创业项目的团队都获得了相应层级的资金扶持。通过创新创业教育和实践活动,沈阳体育学院体育新闻学院大学生的创新创业意识和能力得到了有效提升,创业的渠道和空间得到了有效的拓展。

以上3个案例从国家、高校、学生等视角,简单列举数字时代新闻类高校学生的创业实践,从中可以看出以下几点。

第一,数字时代对大学生创业提出了新的要求。大学生创业不是街边练摊儿、开个小饭店或小卖铺、注册所谓的“皮包公司”、做“对缝”等,也不是追求具有颠覆性的商业模式或全要素一站式积聚(服务)的业态形式等,而是应该着眼于具有一定知识和技术含量、具有可成长性和高附加值的创业项目,同时这些项目要接地气、融入市场、易于操作,与时代和市场的需求相向而动。

第二,新闻类高校学生创业要结合自身专业特长和互联网特点,选择有创新特征的项目。作为最具活力、最有创造力和发展潜力的高素质创业群体代表,大学生要勇于发挥自身优势,响应国家号召,把个人理想与社会发展相结合,大胆实践和创造。同时,为提高创业项目的质量和转化率,对高校大学生的创业指导必不可少。

第三,数字时代,新闻类高校学生已经成为“大众创业,万众创新”的主体之一,其善抓机遇、勇于进取的时代特征在创新创业的实践中得到展现。高校作为育人的基地,应有效地引导和推动大学生创新创业,发挥平台作用,为增强大学生创新创业能力,培养他们的创业精神和创业意识保驾护航。

二、数字时代新闻类高校学生的创业特点与机遇

1. 数字时代新闻类高校学生创业发展的特点

在当前数字时代背景下,新闻类高校学生除了具有与普通高校学生共同的特征,还具有一些自身特点,主要体现在其善于把握舆论导向,对各类信息的传播拿捏有度等方面。这从另一个侧面说明了新闻类高校学生应结合自身专业优势,在信息、宣传、文化、传媒等行业领域开拓创业空间。

2. 数字时代新闻类高校学生创业的机遇所在

数字时代,新闻类高校学生创业面临非常难得的发展机遇。除了国家层面的创业政策支持,小微企业的蓬勃发展也为大学生创新创业提供了肥沃的成长土壤。对新闻类高校学生来说,互联网、自媒体、网络多媒体等迅速发展,为其获得更多、更好的创业机会和创业空间提供了可能。

三、数字时代新闻类高校学生创业指导机制的优化建议

1. 个体驱动:激发数字时代新闻类高校学生的创业意愿和动机

观念决定思路,思路决定行动。对新闻类高校学生来说,当前应围绕数字时代的新要求,认清自己的优势和劣势,了解自己的长处和短处,从职业取向、价值体现、发展机会等方面找准自己的定位,为未来的创业路径制订发展规划。同时,新闻类高校学生要加强专业学习,努力提升新闻专业素养,增强媒介素养等契合当前“互联网+”时代发展需求的创业潜质,努力朝全媒体新闻人才方向发展,这样有利于提高创业的成功率。调查发现,新闻类高校学生创业方向80%以上集中在文化工作室、广告创意、新闻信息服务等领域,这也从一个侧面说明了专业素质在新闻类高校学生创业中发挥的重要作用。因此,新闻类高校学生在创业时不应忽视新闻专业素养的提升,要努力契合新闻类高校学生的特点及数字时代的演进方向。

2. 学校指导:构建开放、互动、共享、发展的学生创业指导机制

高校作为新闻类学生创业指导的主体,应充分结合数字时代的特征和新闻类高校学生的特点,按照中央提出的“大众创业、万众创新”的顶层设计,针对当前在学生创业指导中存在的体制和机制方面的薄弱环节,加强对学生创业理论与实践的引领,实施有针对性的教学优化设计,把创业指导贯穿于教育教学的全过程。从新闻类学生入校开始,高校教师要根据学生的兴趣爱好和专业要求,注重加强互联网创业教学,引入新媒体发展理念,让新闻类学生能够时刻把握新闻媒体行业的发展趋势,从中发掘更多的创业机会。与此同时,高校要进一步优化设计新闻类高校学生创业课程,加强产、学、研结合,必要时借助社会资源,推出“助航计划”,唤醒、启发、诱导、挖掘、培养新闻类学生的创业潜质,对其创业过程加以指导并提供助力。此外,高校要适当引入创业平台,通过资源共享,引导新闻类学生利用平台交流互动,提升开放、互动、共享、发展的创业教育效能。

3. 社会共建:“互联网+”与“大众创业、万众创新”的时代使命

“互联网+”是当前我国经济发展的新引擎,从国家或社会层面来看,要加强新闻传媒产业的发展,推进社会主义文化事业繁荣,在专业范围内给新闻类学生提供更大的发展平台。同时,在中央顶层设计提出的“大众创业、万众创新”发展理念引导下,目前我国已经形成了全社会创业动能全面释放的局面,在创业素质教育、创业能力提升、创业环境改善等方面凝练了一些创业帮扶模式,如“创业中心孵化”“适度嵌入社会网络”“大学科技创业园”“青春创业超市”等。这些社会共建方面的多层次、一体化帮扶策略,有利于补上新闻类高校学生在创业初期的一些发展“短板”,使新闻类高校学生通过培训、帮扶获得比仅靠个体“单打独斗”所获绩效更好的绩效,进而提升新闻类高校学生的创业能力和发展水平,为其创业过程的科学规范和良好结果的实现提供保障。

综上所述,创业是一种个人素质的综合体现,除了个体因素,通过抓住市场机会、集聚他人或社会的资源,同样可以获得成功。特别是在当前数字时代,新闻类高校学生创业机遇与挑战并存,创业指导更是必不可少的。因此,结合数字时代新闻类高校学生创业的星火燎原之势,持续提升个体、高校、社会的协同效能,是信息社会和“互联网+”时代发展的必然,更是新闻类高校学生创业及获得成功的时代命题。

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