以实验为基础 提高课堂教学的有效性

李红伟 刘明忠

物理学是一门以实验为基础的自然学科，所有物理概念、规律的发现和确立，都是在实验的基础上建立起来的，物理实验对物理学的发展和物理教学都起到极其重要的作用.在物理课堂教学设计中，如果能够巧妙地创设系列物理课堂实验，不但能帮助学生深刻理解物理规律的本质，激发学生学习的兴趣，而且能转变以往被动的知识灌输模式，让学生走向积极的、主动的自主性学习，实现课堂教学的有效性.下面以高中人教版选修3-1第一章第8节《电容器的电容》为例，说明如何以实验为基础，实现提高课堂教学有效性的教学设计.

电容器是一种重要的电学元件，在实际生活中有着广泛的应用；学习电容器内容之前学生已经学习了电荷量、电场强度、电势差等物理量，这节的内容既是对以上知识的综合应用，也是物理在实际生活中的体现，同时也为后面学习带电粒子在匀强电场的运动、电磁振荡等内容打下基础，因此起到承上启下的作用.电容概念的建立、决定平行板电容器电容大小的因素是本节的教学重点，电容概念的理解及电容器的充放电过程是本节的教学难点.

课堂教学设计流程：引入课题，探究电容器储存电荷的特性→探究电容器的充放电过程→通过实验探究得出电容定义式→探究决定平行板电容器电容大小的因素→常见电容器、结束新课

【教学片段一】 引入课题，探究电容器储存电荷的特性……