基于CDIO理念的“机械原理”课程教学改革研究

姚敏娟 辛绍杰

【摘 要】本文阐述CDIO理念在“机械原理”课程教学的应用，以项目为主线、贯彻CDIO教学模式的构思-设计-实现-运作四个环节，把应达到的知识目标、能力目标和素质目标融入到项目教学中，对课程的综合考核实施提出了一些改革的策略和方法。

【关键词】CDIO；项目构思；项目设计；项目评价；课程考核

前言

以知识传授为主导的“机械原理”课程教学方法制约了学生的学习主动性及其创新潜能的发挥，往往学生在碰到具体工程问题时就不知所措，自己不能分析问题并解决问题。因此，如何在课程教学中培养学生分析问题、解决问题的能力，是本课程教学急待解决的问题。

CDIO即代表构思（Conceive）-设计（Design）-实现（Implement）-运作（Operate），其教育理念的核心是培养学生基础知识、个人学习能力、合作能力、创新能力四个层面的能力。将教学内容与工程紧密联系，激发学生创新意识及创新能力，满足社会对工程人才知识结构和素质能力需求的新型课程教学模式是解决当下工科高校人才培养中出现的重理论教学轻实践教学，学生眼高手低理论联系实践能力不强和自主学习能力差等问题。CDIO教育模式倡导在职业环境下根据人才培养目标和能力培养体系，采用教学做一体化方式，通过以实际项目为载体的教学任务，达成教学目标的基本理念和方法。强调在真实的项目中“做中学”、“学中做”，更加强调在真实的职业环境中开展教学，培育人才。

一、基于CDIO理念的“机械原理”课……