浅析民办高校专职教师在就业指导中的作用

迟速

摘要：经济发展迟缓、复苏乏力急需具有就业能力和职业能力的高校人才，但目前高校毕业生专业技术能力和综合能力有限且与就业行业契合度不高。因此有必要对民办高校专职教师在就业指导中的作用和未来的发展趋势进行深入的了解和研究，以期为民办高校在目前就业困境下的就业指导工作提供新的途径和方法。

关键词：专职教师;就业指导;民办高校

中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01

一、以就业为先导调整人才培养方式

首先，地方民办高校要结合和利用自身的优势，积极地向应用技术型转变，努力适应目前经济社会发展需求，积极调整人才培养方案，细化人才培养目标，强化大学生的专业应用技能和综合素质培养，将理论实践、应用能力、人文文化作为导向。教学方式上，发挥专职教师的课堂优势，并适当引入社会合作办学机制，注重专职教师在就业指导方面的参与，为地方经济、行业发展以及围绕企业需求作为专业人才培养的方向。

其次，专业建设、培养目标贴近社会实际需求，民办高校要努力适应“新常态”经济模式下的社会发展需求，在专业设置上要以社会发展需求为导向，将培养面向地方、面向企业、面向具体岗位，具有较强的岗位能力的人才作为人才培养重点，积极引进有实际工作经验的行业精英走向讲台，将理论知识体系化、实践能力具体化、培养模式多元化、人格教育全面化作为人才培养和专业设置的思路，构建更加科学的、更加契合社会经济发展的人才培养体系。

最后，采用多元化的教育方式，改变过去“教师面对着黑板讲着过去的知识，学生看着教材想着自己的故事”这样传统、陈旧、单一的课堂教育模式，充分利用专业教师对专业知识和行业发展的了解，积极帮助学生树立实用的就业观念，采用更加开放、自由的教学模式，在教学内容上融入最新、最前沿的科学知识及成果，注重培养学生解决问题的能力，并通过学生参与的过程培养学生自主学习的能力。让学习的过程从被动学习转变为兴趣学习，让学生从被动的学习者转变为知识的采集者。

二、充分调动专职教师的专业特长，将就业指导工作做到实处

1.专职教师的授课要结合时事政治和经济发展的部分

2010年，中国首次超越日本成为世界第二大经济体，但是在此之后我国的经济却出现了一定程度上的下滑，实体经济恢复乏力。大学生就业难已经成为显示，这势必将会对大学生的就业观念和就业技能提出更高的要求。这就要求民办大学的就业指导教育必须要通过正面教育使同学们全面了解目前的国内外及地方经济发展现状，以及国家和地方的相关政策。针对于不同专业的学生，专职教师可以通过介绍本行业目前的国内外发展的现状、从业的基本条件和要求以及行业目前存在的困难和机遇等方面的情况。帮助同学们时刻把握个人与行业发展的联系，适时的根据行业的发展调整自身学习内容和能力培养的方向以及未来就业的目标。

2.专职教师要根据专业特点，建立贯穿式的就业指导模式

根据各个专业以及专职教师自身的特点将就业指导的教学贯穿于大学各个学期。例如：一年级的学生以全面专业介绍和兴趣爱好培养为主，树立正确的职业生涯规划的思想;二年级的学生以专业素质、技能培训和考取相关职业资格认证作为主要的就业指导方向，完成就业前的基本能力的培养和积累;三年级的学生可以将专业岗位实践能力的训练作为主要内容，做好就业前的准备工作;四年级的学生以就业信息的收集、甄别以及求职、择业、就业技巧为主进行有针对性的培训。一方面解决就业信息不对称的情况，另一方面积累专业从业人员的经验，使学生对于各自的职业发展有一个清晰具体的了解和认识。

3.有效建立专职教师做学生就业工作机制，用专业技能培训驱动课堂教学

民办大学的毕业生在就业时能够找到合适的工作很难，企业在招聘时对于民办大学的毕业生在能力等方面的信任度有限，这是现实的问题。并且在当前的经济形势下，很多行业都广泛面临着被迫转型的时期，这样的现实将会变得尤其突出，行业发展需要有一定岗位经验和具备岗位专业技能的人才，这个需求一直没有得到民办高校的足够重视。在校的大学生对于就业岗位是陌生的，缺乏专业方面的创造力。民办高校的教育以理论为主，实训和实习摆样子、走过场落不到实处。学生自身对于专业的实际情况不了解。这都导致了毕业生就业率较低，就业质量有限的结果。所以专业教师参与就业指导工作，积极引导学生走向专业深度，时刻以行业发展引导学习重点，并将此落到实处，开展多途径人才培养。另外，定期组织专职教师到企业去，了解企业真实的用人需求和岗位特点，有针对性的了解企业和岗位需求的情况，找出症结、拉近差距。而且教师还可以通过校企合作争取横向课题，一方面可以了解企业和行业的发展，也可以为企业的发展贡献一定的力量。另一方面，将企业发展过程中的困难和瓶颈带回到课堂上来指导和引导学校的教学。以实际案例配合教学实践。

4.专职教师利用自身专业积累和从业经历鼓励、指导大学生创业。

民办高校要为大学生创业教育培训建立独立、专业的培训体系，普及一般创业知识、增强创业意识和创业能力，专业教师可以带领有创业意向的大学生进行模拟的创业实践，并争取能够将在校大学生的模拟创业实践转化为事实的创业行为。另外，要尽可能的开放实验室并鼓励同学们走进实验室，专职教师可以将校企合作的项目带到实验室，与学生共同完成。也可以通过沙盘或者是模拟实验室的实践操作来鼓励学生进行生产技术或是生产工艺等方面的创新。

在2016年3月5日召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强同志在政府报告中明确提出：着力扩大就业，实施更加积极的就业政策，鼓励以创业带动就业。今年民办高校毕业生将高达765万人，要落实好就业促进计划，促进多渠道就业。由此可见大学生的就业指导应该成为各个民办高校课堂教学的重要组成部分。但是尽管近年来各民办高校已经将素质教育和职业能力教育提升到一个重要的高度上，但是对于专职教师参与就业指导的意识的重视程度还是有所欠缺的。通过转变以往的就业观念以及鼓励和挖掘专职教师自身的从业经历以及专业特长，并将此与个人的教学相结合，创造出更高的社会价值。尤其是有行业工作经验的专职教师与大学生共同分享就业的历程和心得将会为在校大学生的就业指导注入更多的思路和更加强大精神力量。

作者简介：迟 速，男，硕士研究生。

基金项目：东北师范大学人文学院“党建.思想政治工作研究”专项项目：“成功教育”理念下民办民办高校专职教师做学生工作机制研究阶段性研究成果。