“教育标准化”与培养创造力并非截然对立

2016-12-17 03:08
湖北教育·综合资讯 2016年11期
关键词:现行标准秩序创造力

标准化是一种规范,是某个行业共同遵守的准则和依据,也是某个行业基本秩序的保障。现实中,学生创造力培养受到制约,是现行标准太高、过细造成的。标准太高,难以实现。为了达到现行的教育标准,教师和学生需要花费大量的时间和精力,学生在校就是上课、做作业,回到家中还是有做不完的作业;教师就是备课、上课、改作业。无论是学生还是老师都很少有时间和空间去反思、创新。而标准过细,就束手束脚。学生如果把某一个标准作为行动的指南,一定会视野收窄,能力受限。教育标准应该是底线要求,要在保障基本教育质量和秩序的前提下,给学校、教师和学生留下反思、探索、创新的空间。去标准化,把学生创新能力培养受到束缚归因于教育标准的存在,否认教育标准的规范性价值,这是不可取的。

——谌 涛(据中国教育新闻网,有删改)

(责任编辑 徐世兵)

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