浅析有机化学实验教学改革与学生创新能力培养

摘 要在我国不断加大教育改革力度的新形势下，注重学生创新能力培养，是有机化学实验教学改革的重要内容。根据有机化学实验教学的情况来看，实践教可以让学生更快接受、消化课堂上所学的知识，对于促进学生综合素质全面发展有着极大作用。本文就有机化学实验教学改革与学生创新能力培养进行探讨，以进一步提升有机化学实验教学质量，从而促进学生创新能力不断提高。

【关键词】有机化学；实验教学；改革；创新能力；培养

随着我国教育体制改革的全面推进，高等教育要求变得越来越高，是社会不断进步的重要需求。在招生规模不断扩大的情况下，重点本科生、普通本科生、独立民办学院学生拥有的化学基础差异较大，因此，不能采用同样的教学方式讲授课程，必须加强教学改革与探索，才能培养出社会所需的高技能、高水平、高素质应用型人才。

1 有机化学实验教学的基本情况

在有机化学教学中，有机化学实验是非常重要的组成部分之一，也是当前高等教育体系中理科专业学生必修的一门专业基础课程。根据相关调查和分析发现，很多高校都只有实验教学的基本设施，还存在有很多急需解决的问题，如实验仪器设备数量不够多、实验课时设置太少等，使得部分学生同学在课堂上没有机会亲手动手操作，并在实验结束以后，草草的提交实验报告。同时，在实验技能综合考试上，部分学生经常出现操作不规范的问题，根本没有达到有机化学实验课程的教学目的。从当前有机化学实验教学存在的上述多种问题可知，如果学生不加强实践练习，不让学生亲自动手操作，则学生的创新能力培养会受到极大影响，最终影响高校学生未来良好发展。所以，必须加强有机化学实验教学改革，创新教学方法、教学模式，开展各种实践活动，才能真正培养学生创新能力、动手能力等，最终促进我国高校教育事业更快、更好发展。

2 有机化学实验教学改革与学生创新能力培养的策略

2.1 加强实验课程的教材建设

在学生理论基础比较薄弱、实验操作机会较少的情况下，想要有效培养学生的创新能，必须加强有机化学实验课程的教材建设，适当增强综合性实验课程、与学生生活相近的实验等，如乙酸乙酯合成实验、乙酰苯胺有机合成实验等，才能加强学生理论知识与实际操作的联系，从而奠定学生学习高难度知识的额基础。同时，加强学生素质教育，注重动手能力的有效培养，改善实验条件，选择合适的教学内容，才能真正提高教材的实用性，如利用牡丹皮来进行丹皮酚的提取，不断在生活中很容易找到原材料，还能进一步增强学生的创新意识。

2.2 注重实验内容的合理选用

在合理选用实验内容时，应遵循“由浅入深、循序渐进”等原则，尽可能的选择具有代表性、比较典型的实验内容，才能帮助学生更快掌握有机物提取、分离、合成等多个方面的知识，并掌握基本操作、简单合成、多步合成、综合实验、开放性实验等相关内容，才能更好的培养学生创新能力。例如：乙烯的合成实验，可以从基本技能训练、应用技能训练、综合技能训练三个方面锻炼学生的操作能力和实践能力等，从而提高学生的探索意识、创新意识。同时，合理安排绿色化学实验内容，培养学生环保意识，通过自主设计实验内容的方式，完善实验教学课程体系，有利于提高有机化学实验教学效率，从而促进学生创新能力进一步提高。

2.3 实验教学方法与模式的创新

在实践教学汇总，改变传统实验教学方法，构建以“预习、讨论、操作、总结”为中心的新型实验方法，让学生在教师的引导下，自主学习相关知识，并在自学的过程中提出自己的疑问、想法，以培养学生主动探索、创新的意识，从而在动手亲自开展验证实验的基础上，促进学生学习效率进一步提高。同时，注重实验教学模式的创新，合理运用分组、讨论、实验的方法，激发学生的学习动力、学习兴趣等，对于培养学生创新能力有着极大作用。例如：在进行“胶体的性质”的实验教学时，教师可以介绍几种不同的实验方案，让学生自由组合成几个小组，并且，每个小组的实验方案不一样，以便每个小组在实验完成后总结具体的实验情况。通过这种分组、对比的方式进行实验教学，不断能锻炼学生的动手能力，还能激发学生的学习兴趣，对于提高学生的创新能力也有着极大作用。

2.4 注重评估方式的多元化

在积极参与各种教学活动、动手操作与实践之后，学生掌握的有机化学知识可以更加全面，并且，学生设计实验方案、探究实验原理、解决实际问题等多方的能力也能得到增强。在这种情况下，注重教学评估，从不同方面考核学生的学习情况，是有机化学实验教学评估方式多元化发展的重要体现，对于培养各方面能力较强的应用型人才有着极大影响。例如：采用平时成绩、期末考试成绩相结合的方式进行评估，其中，实验预习、实验操作、实验结果、实验报告是评估学生平时成绩的重要依据，而口试、实验技能测试、实践操作是期末成绩的主要内容，不但能真实反映学生在仪器安装、使用等方面的熟练程度，还能增学生对实验学习的重视，最终达到提高学习效率的目的。

3 结束语

总之，在加强有机化学实验教学改革的过程中，培养学生创新能力，需要注重教学方法、教学模式的创新，并选择合适的实验内容、实验方法等，才能在增强学生环保意识的基础上，促进学生综合素质全面发展。

参考文献

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[3]杨晓辉，冯海燕，贾会珍.基于学生创新能力培养为目标的有机化学实验教学模式的探索与实践[J].科学中国人，2014（06）：213.

作者简介

张秀丽（1983-），现供职于长春科技学院讲师。研究方向为化学。

作者单位

长春科技学院 吉林省长春市 130000