挖掘乡土游戏 促进家园共育

●雷晓燕

挖掘乡土游戏 促进家园共育

●雷晓燕

接待家长半日活动结束后，媛媛老师红着眼走进办公室，一脸的委屈。原来，今天活动中有几个小朋友的爷爷奶奶对我们幼儿园的活动内容意见非常大：不教孩子拼音、算术、识字，尽让孩子疯玩，还做什么手工，这样能考上大学？以为幼儿园从民办变成了公办，会越办越好，哪知越办越差，这样下去孩子们不是被耽误了吗？

我们园是政府刚刚整体回购的一所农村民办园改建成的公办园，留守儿童较多，大部分孩子平时都由老人带，因而家庭教育水平普遍偏低，教育观念也很落后。虽然都有一颗“望子成龙，望女成凤”的心，但把希望全部寄托在幼儿园、学校，缺乏家园共育的理念。

针对幼儿园的这些实际情况，我们在充分了解了农村幼儿生活环境的基础上，确立了以乡土游戏为特色的园本文化，并以乡土游戏搭建家园共育的平台，充分利用家长资源，创设了适合农村幼儿的活动环境。

首先是组织教师家访，因为农村很多幼儿是坐校车上幼儿园的，除了家长会和家长开放日外，家长很少来幼儿园。由于幼儿园的教师大多是新招考的年轻教师，缺乏跟家长沟通的经验，特别是跟文化层次较低的农村家长进行有效沟通就更困难了。为此，我们在家访前对教师进行了较全面的关于家园共育的培训，让教师不仅学会怎样跟孩子说话，还学会怎样跟家长说话，用家长听得懂的语言，来解释小学化倾向的危害。……