让班级管理赢在起跑线上

王东方

对于儿童自身的成长，幼小衔接阶段是儿童成长的重要阶段，做好这一阶段的工作，可以帮助儿童更好地适应小学生活学习。在儿童逐步成长，并且进入小学阶段的过程中，这一阶段儿童自身的身心状态会发生一定的变化，同时在面临新的学习方式、活动规则以及生活环境下，一部分儿童很容易产生一定的厌学、恐惧、疲劳等心理。在这一阶段的衔接工作中，教师要做好教学方面的创新，引导儿童更好地适应新的生活学习环境，帮助他们实现各方面能力的有效培养，进一步对其心理结构进行完善，发挥其自身潜能。

一、树立正确的幼小衔接教育理念，切实开展以“幼儿为本”的教育工作

第一，教师要对这一衔接阶段予以足够的重视。在这一衔接阶段，教师要在教学和管理的过程中，有意识地让儿童提前接触到一些小学阶段的生活学习内容，让儿童对小学阶段的生活有更进一步的了解。这样，可以有效地减少儿童对小学阶段学习生活的陌生程度，同时也可以引发其对小学阶段学习生活的憧憬和向往。教师在教学中，通过对观念的调整，也可以更好地实现对教学内容和方法的调整，这也有助于提升整体的教学水平。

第二，引导儿童产生足够的创造力。在这一阶段，教师要明显地表露出，教师对充满活力儿童的肯定与喜爱，引导儿童更好地参与到学习当中来。对于一些活动较为顽皮，并且出现错误的儿童，教师要进行积极的引导，并且客观地对待与肯定。在出现一些儿童对教学产生影响的行为时，教师要对其行为产生原因进行分析，并给予他们一定的成长发挥空间，这样，儿童自身的成长意识和创造热情才可以得到更好的发挥，同时也有助于帮助他们更好地学会如何表达自己，如何正确地对自己的言行进行控制。

第三，构建一个帮助儿童更好地适应新环境的状态。儿童本身就像是一粒种子，他们需要一个健康的环境和土壤生根发芽。在这一衔接阶段，教师要鼓励儿童更好地适应新的环境，并且尊重他们的个性发展需求，对儿童自身的新想法、新意见进行耐心听取，并对于他们在学习生活中出现的错误宽容谅解。只有帮助他们更好地对外界环境进行适应，形成良好、正面、积极的心态，这样才能帮助他们更好地成长。教学实践的过程中，教师也要有意识地开阔儿童的视野，增长见识，让儿童在下一阶段学习中，掌握正确处理学习任务，与同学建立起友好关系的能力。

二、加强学校、家长的多方面衔接

幼小衔接工作是一项系统工程，涉及幼儿园、小学、家庭和社会各方面因素影响，其中，家长的影响尤其重要。本身儿童的生活习惯、行为方式、学习态度等都受家长态度的影响，所以家长要与教师做好沟通，共同对幼儿进行衔接教育。首先，家长要树立正确的教育思想观念，家长也应掌握正确的衔接教育理念、教育思想，掌握科学的教育方法，保证衔接工作的顺利进行。其次，幼儿园也要主动地通过组织召开共同培养研讨，邀请家长参加亲子活动等多种方式，吸引家长配合幼儿园、小学做好衔接工作，保证衔接工作的顺利开展。

三、规划好幼小衔接的目标和方向，重点培养良好习惯

第一，要重视培养幼儿良好的生活和学习习惯。从幼儿园进入小学后，其生活学习的环境会有很大的变化，我们在幼儿教学中为了让幼儿顺利实现过渡，适应小学的生活与学习，就要从幼儿园开始培养幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。一方面，我们要正面的引导。例如：养成良好的生活习惯，养成良好的学习习惯等。另一方面，如果发现孩子的不良习惯要及时制止，并教给他们正确的习惯方法，并且做到持之以恒。

第二，要重视培养幼儿生活自理能力。要让幼儿建立良好的独立能力。通过培养让幼儿逐渐摆脱在生活和学习中对教师和家长的过分依赖，慢慢学会生活、学习和劳动。例如：让幼儿自己学会盛饭、就餐；学会穿衣服脱衣服；学会自己解决大小便问题。总之，在幼儿园阶段让孩子们独立完成自己力所能及的事情，遇到困难也要自己想办法解决，这样对于他们进入小学，适应小学的生活学习，大有帮助。另外，让幼儿学会有条理地独立地完成自己该做的事，孩子的自信心也随之而来。

总而言之，这一衔接阶段的教育工作开展对儿童自身的成长与发展是非常重要的，同时对于儿童走入小学阶段的学习生活也是一个非常重要的准备环节。针对这方面的需求，教师要予以足够的重视，并且对儿童自身出现的身心变化进行全面分析，更好地与社会家庭进行配合，提升儿童自身的多方面能力和素质，切实地围绕儿童本身来展开良好的衔接工作，让其更好地适应小学阶段的学习生活。

（作者单位：山东省滨州市惠民县第二实验学校幼儿园）