会计凭证实训平台设计

赵文斌

摘 要：会计凭证实训平台建设将解决会计专业学生企业实践困难的问题，为会计凭证填制实训提供一个新的途径。在对中职学校会计专业学生实训存在问题进行调研分析的基础上，分角色给出了系统需求描述，绘制了软件功能结构图，并详细阐述了10个模块的功能及逻辑关系；根据教学流程、企业经济业务流程设计软件的业务流程图，并进行了简要分析；在此基础上设计了数据库ER图。实际应用证明，该实训平台成本低、开放性好、利用率高，教学效果明显，有很好的推广价值。

关键词关键词：实训平台；ER图；数据库

DOIDOI：10.11907/rjdk.162085

中图分类号：TP319

文献标识码：A 文章编号文章编号：16727800（2016）011010803

0 引言

会计专业在职业教育中是热门专业之一，理论性和实务性并重的特点吸引着广大学生和家长，学生和家长普遍认为会计是一门技能性和实用性很强的专业。由于企业会计岗位工作内容涉及企业财务机密，一般不愿意或有限制地接收实习学生，因此企业实习无法达到会计教学的目标要求。随着信息技术的快速发展，会计实训已从纯手工操作转向手工和计算机辅助，利用计算机技术和网络技术构建一个模拟会计凭证填制操作的实训平台成为可能。使用计算机软件来模拟会计实训中的各种操作和业务流程，使学生掌握会计实务操作技能和会计业务流程，满足会计实训教学需求[1]。

1 系统需求分析

会计职业判断能力是会计教学培养学生的三大能力之一，指在企业日常生产经营活动中，对所涉及的会计工作事项性质进行判断的基础上，使用规范的会计方法收集、分析和处理经济信息的能力[2]。在会计工作岗位中，会计凭证填制是一项重要的工作内容，企业与其它企业或者机构的经济业务往来中，需要填制大量凭证。会计凭证是记录经济业务、明确经济责任、按一定格式编制的据以登记会计账簿的书面证明。

会计凭证有两大类[3]：原始凭证和记账凭证（按照编制程序和用途进行分类）；原始凭证又称为单据，常见的有现金支票、转账支票和进账单等，是经济业务发生之时填制的原始书面证明。记账凭证又称为记账凭单，常见的有收款凭证、付款凭证和转账凭证等，是以原始凭证为基础按照经济业务的事项内容加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证。会计凭证实训平台主要是围绕在会计岗位中常见的各种凭证单据填制的实训，同时兼具课题教学、学生自学、学生自己训练、互动交流、课题评价、成绩数据综合分析等功能为一体的综合信息系统，在对多所高职、中职院校会计专业学生实训中存在的问题进行调研分析基础上，总结了师生对该实训平台的需求。

1.1 学生需求描述

观看教师提供的多媒体课件和微课；

练习系统中的实训案例；

随时记录笔记；

实时与同学和教师沟通；

进行章节理论知识测试。

1.2 教师功能需求描述

管理多媒体课件、添加微课供学生课前学习和预习；管理课前预习任务和课后作业；

管理理论测试题目和实训案例供学生测试和练习；

管理学生账号数据。

1.3 教师数据分析需求描述

对学生的练习数据进行深度分析，找到学生掌握薄弱的环节；对学生实训的错误数据进行分析，为教师教学提供参考。

2 系统总体功能设计

依据系统需求分析结果，将会计凭证实训平台划分为10个功能模块，系统总体功能设计如图1所示。

（1）公司信息管理模块。学生自主注册公司名称，填写公司的基本信息资料，比如填写法人、财务主管、会计、出纳、公司地址、电话、开户行及账户等信息。同时选择与本公司有业务关联的公司；公司基本信息设置将为后续会计凭证的填制实训提供基础。

（2）基础知识学习模块。该部分是会计和凭证填制基础知识学习模块，教师可以添加形式多样的多媒体课件、Flash动画等供学生在线学习。学生可以在课前通过实训平台学习基础知识，学习中遇到问题可以在平台中留言和讨论[4]。

（3）微课学习模块。教师在该模块中提供大量不同主题的微课资源，学生可以在课前学习，也可以在课中学习。学生也可以上传优质的微课资源，经教师审核后可展示在实训平台上。

（4）原始凭证实训模块。原始凭证实训模块是系统中的核心模块之一，会计业务中的原始凭证实训位于该模块中，教师课前将实训案例内容添加到系统中，学生在学习后可以自行练习，也可以作为课题练习进行测试。

（5）记账凭证实训模块。记账凭证是以原始凭证为基础按照经济业务的事项内容加以归类，并据以确定会计分录后所填制的会计凭证。在实训时，必须将前置原始凭证实训完成，才可开始记账凭证的实训。

（6）互动与交流模块。互动交流区域提供会计论坛BBS链接、师生交流BBS、学生课题表现评价表和微信公众号等业务功能。

（7）学习效果评价模块。主要分为理论知识综合测试、综合实训测试、金额日期写法测试、课堂开放式测试等，适用于教学过程中不同时段的教学评价。

（8）实训数据分析模块。教师可以查看并分析学生理论测试和实训案例练习的成绩和错误详情，可针对具体知识点，通过数据分析可知道学生对知识的掌握情况，从而进行教学反思，改进教学方法，提升教学效果。

（9）系统管理模块。系统管理模块分为教师管理功能和学生管理功能，依据登陆账号自动识别学生或者教师身份，并显示或者隐藏相应的功能项。学生管理模块具有登陆口令修改、我的学习记录查询、云笔记等功能。教师管理模块具有实训案例管理、实训成绩管理、学生信息管理、开放式评价题库编辑等功能。

（10）帮助与链接模块。包括软件使用的帮助文档，另外提供了校网站主页、教育局网站、精品课程网站、会计资源网站等链接。

3 系统流程设计

系统功能确定后，根据教学流程、企业经济业务流程设计系统业务流程，如图2所示。

（1）系统登录。基于SOA思想设计，支持通过统一身份认证平台接入。在用户名与口令验证阶段，3次验证失败退出系统。验证成功后，依据登录身份（管理员、教师、学生）自动载入相应页面。

（2）建立公司及确立业务活动。用户第一次登录系统后，需要设定自己实训用的公司基本信息，并根据实训需要配置相应的业务活动模块。凭证实训环节将会按照设定的业务模块逻辑顺序进行。

（3）基础知识学习及微课学习模块。教师在课前将多媒体课件和微课放置在实训平台上，学生可以在课前自主学习凭证填制知识。

（4）凭证填制实训。学生根据公司业务案例填制原始凭证，根据原始凭证单据填制对应的记账凭证。原始凭证与记账凭证填制依据业务流程有先后顺序，完成原始凭证填制后才可以填制相应的记账凭证。凭证填制实训中，学生根据具体的实训案例要求，在实训界面填制数据或者盖章，填制结束后提交实训数据，可即时获得实训分数及错误详情。

（5）学习评价与实训数据分析。在教学活动中，根据需要进行课堂测试或阶段性测试，测试详细数据将汇入至数据库。教师利用平台中的成绩分析功能，分析出学生对某一个具体知识点的掌握情况，以图表的方式呈现，有助于教师教学反思，提高教学质量[5]。

4 数据库设计

本项目使用实体-联系模型（ER模型）进行数据库设计[6]。在会计凭证实训平台中涉及的实体包括用户实体、理论试题实体、实训案例实体、公司实体、学生成绩实体、笔记内容实体等。系统整体ER关系如图3所示。

5 结语

本文设计的会计凭证实训平台实现了将课前预习、课堂实训教学、教学评价等环节有机结合在一起，可以消除时间和空间的限制，并可自由安排课前、课后教学环节，不再单一受制于课堂教学；同时可以充分利用校园网络和实训室条件，降低实践成本，具有普遍的推广价值[7]。会计凭证实训平台几乎涵盖企业会计凭证填制的所有方面，同时又具有网络教学功能，基本能满足高职会计凭证实训教学的目的[8]。由于笔者知识水平及时间的限制，会计实训平台尚有一些功能没有完全实现，有待进一步改进和完善；同时其在系统性能方面还有改进的空间，案例实训中成绩数据分析的科学性有待进一步验证与改进。数据分析的科学性要看实训效果，要通过对2～3届学生进行分析，再结合教学方法与手段的改进不断加以完善。

参考文献：

[1] 南娜茜.高校会计实训平台的设计与实现[D].成都：电子科技大学，2012.

[2] 杨炎冰.会计人员职业判断能力研究[J].经济研究导刊，2014（24）：128129.

[3] 财政部会计资格评价中心.初级会计实务[M].北京：中国财政经济出版社，2015.

[4] 魏培新.浩天财税通系统的设计与实现[D].天津：天津大学，2013.

[5] 林怡.高校课程学习过程性评价的实践研究[J].教育与教学研究，2015，29（1）：8992.

[6] 凡高娟，侯彦娥，张倩.基于有向图的数据流图的ER模型构建方法[J].计算机与现代化，2014（6）：1216.

[7] 揭平毅.高职院校实训室信息管理系统的研究与开发[D].上海：华东师范大学，2010.

[8] 王智群.西昌学院会计模拟实验教学系统设计与实现[D].成都：电子科技大学，2009.

（责任编辑：孙 娟）