非常理想 特别现实

张建英

对于大部分学校而言，选课走班几乎是可望而不可即的。随着教育部和各省新高考政策的发布，选课走班成为教育界的一个热词，但大家对选课走班的反应还是比较多样的：有人说这是“理想”，但对一般的学校而言，有些“高大上”；有人说，我们的硬件、软件、师资等都有缺口，相当长的一段时间里只是我们追求的目标；也有人一提到“走班”就充满了担忧，走班会不会走乱了人心，走丢了成绩，成为一场“乱哄哄”的闹剧后又回到原点？2015年9月，潍坊广文中学的文华校区从新初一年级开始启动了选课走班的实践。顶层设计，稳步推进，学生和教师的状态都有了可喜的变化，教育的理想在这里变成了学校的现实。

选课走班：基于课程校本化的实践

潍坊广文中学一直致力于课程建设。早在2008年，就构建了学科课程、特色课程、活动课程“三位一体”的课程体系。几年来，学校在实践中不断完善课程内容，探索课程实施的有效途径，并构建起相对完善的课程评价体系，学校的生态发生了根本

变化。

在课程实施中，我们发现，能够让学生选择的课程最能激发他们的内动力，比如社团课程、特色课程。而学科课程虽然经过了生本化的二次开发，但因为没有选择，课堂上总有游离于课堂之外的学生。要激发和引导学生走上自我发展之路，就必须构建适合每个学生的课程。2015年年初，学校组建课程核心团队，建构了“基础+分层/分类/综合”的课程体系，并研发各学科基础、分层、分类、 综合课程。……