试论影响农村学校体育教学的因素及对策

肖喻

摘 要 农村教育作为国家教育的基础，其作用和意义十分重大。近年来素质教育的思想广泛地被学校、家庭和社会所认同，已经成为大家的共识。但由于受多年来的应试教育思想的影响，作为素质教育主阵营之一的体育教学，在教育相对落后的农村学校，并没有被得到足够的重视，学校教育重智育、轻体育，重文化成绩的努力、轻身体素质的提高，这对学生综合素质的全面提高是极其不利的。

关键词 农村学校 体育教学

在推行体育教学改革，深化素质教育的今天，农村学校体育教学出现了严重的现实问题，体育教学处于应付、荒废、无效、岌岌可危的状态。大多数学校只重视文化课的学习，体育课则放到一边，即使上体育课，也只是上面规定考什么教什么，测什么练什么，还有的学校在上体育课时，教师让学生自由活动，不组织任何体育活动项目，学生处于“放羊”状态。这种情况严重损害了广大青少年儿童的身心健康，阻碍了我国学校体育教学改革的发展。

1受应试教育的影响，教育观念存在偏差

多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教育得不到重视，特别是在农村中学，上至学校领导，下至每一个学生，都认为只要是语文、数学等升学考试必考课科目成绩好，体育成绩好不好没关系，虽然学校也作出了相应规定，但在执行过程中监督力度不够，落入“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区，使国家基础教育课程不能得到全面贯彻落实。还有部分学校的领导受应试教育的影响，片面追求升学率，重智育轻体育的倾向较为突出，在教育教学中他们随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。这些情况让农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态。

2场地器材匮乏，体育经费严重不足

当前，农村的学校体育教学条件与城市学校体育教学相比，差距很大，完全达到国家教育部的器材配备目录，满足体育教学条件的学校很少。在现有农村学校教学中，由于人为因素和经费不足，导致体育器材不足，再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存有自身的局限性，使体育教学大纲很难落实，出现放羊式的教学是时而有之，很难有丰富多彩、形式设计多样化的体育课，容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪。

3体育教师无专职，上课搞搭配

农村中学专业体育教师严重短缺，大多数都是由班主任、数学教师、语文教师等代课。他们缺乏专业的体育知识，无法为学生的体育锻炼进行正确、全面的指导，仅仅是课外活动组织者的角色。体育课通常成了数学课、语文课。通常，一个镇有一两名体育专业教师，二级学校及村小几乎没有专业教师。但这些专业教师却不是专职，而是成了“万精油”，哪科缺就教哪科，在对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育教学只是带领学生到操场上玩一玩，能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务，加之又外出学习机会少，无法真正能熟悉新大纲、掌握新课程，体育课仍在70至80年代的教学模式上停滞不前，学生锻炼身体的效果和学校的体育教学质量可想而知。

4针对上述现象，我认为可采取以下对策

4.1改变传统“应试教育”观念，建立素质教育考评机制

切实转变农村中学体育教育观念，树立素质教育新观念。随着经济的发展和社会的进步，对人才规格的要求发生了根本性的转变，教育目标也发展变化。所以要深刻理解健身性目标，教养性目标和教育性目标的确切含义。同时在偏远农村，读书找工作进而当官发财的传统观念在人们头脑中根深蒂固，广大家长都希望自己的孩子成绩优异，将来出人头地、光宗耀祖。所谓“分、分学生的命根，考、考老师的法宝”。

4.2充分利用场地资源，加大投入适应发展需要

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求学校尽量满足体育教学要求，配备好相关体育场地和器材，同时我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生活动。同时在农村经济允许的情况下，相应政府部门和学校要加大学校体育教学的投入，适应体育教学改革的发展。

4.3确定专职教师、加强业务培训

解决农村中小学校体育教师不足问题，应从以下几个方面着手：一是采取切实可行的措施，引导激励体育专业毕业生到农村中小学任教。对学习体育的农村大中专毕业生，可尝试采取定向招生，毕业后回原籍任教等方法；采取提前定级、增加工资等方法激励体育专业毕业生到农村学校任教；二是教育行政部门要严格控制师资队伍结构，确保体育教师编制不被挤占；三是建立健全评价制约机制，通过将体育列入毕业、升学考试科目等措施，促进体育师资队伍建设。为了改变农村中学体育工作落后的情况，我们要在思想上重视起来，从实际出发，立足农村，充分发挥农村体育教学的优势，想方设法，尽最大的力量创造条件、改善条件，农村体育教学工作是大有可为的，在落后的条件下，我们仍能把体育教学工作做得更好。总之，只有真正的重视体育教育，才能提高教学质量，达到素质教育的目的。

参考文献

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