坚守与改变

罗清红

时移世易，因时利势，大数据时代，必然创生出百态千姿的教育形态；教育的朴素更多的是需要“坚守”，是在喧嚣热闹背后的安静，“坚守”会成为教育创新的一道别样风景。

天道刚健恒常，执持宇宙秩序，勤耕不辍，此之谓“天行健，君子以自强不息”。地道阴柔圆融，承载万事万物，无怨无悔，此之谓“地势坤，君子以厚德载物”。道之恒常，需要坚守；道之受阻，需要变通，行走偏移需要修正，行走反向需要喝止。

教育的核心任务不是培养一帮只会做标准答案的人，甚至不是驯化一帮具有完全同质的精神信仰的人，而是培养个性鲜明、思维独立，敢于质疑，具有创新精神的人。

为什么有人会到德国疯抢电饭锅，到日本抢购马桶盖，彻夜排队高价购买苹果手机，不少家庭不惜花光多年积蓄送孩子外出求学……这都凸显出当前我国高端产品供给不足、高品质教育供给奇缺。归根结蒂在于我们当前的教育模式难以培养出具有创新能力、创新意识的人才。

人类的知识和智慧从哪里来？关键就三个字：“天垂象”。古人仰观于天，俯察于地，近取诸身，远求诸物，进而形成万经之首的《易经》。杜威、苏霍姆林斯基和陶行知等教育家的教育主张无一不是“教育要贴近生活、贴近自然”。

如果学校的空间成为“仰观雾霾，俯看水泥，远观围墙，近是作业”，成为与外界隔绝的空间，必然自绝于智慧。未来学校不需要富丽堂皇，需要多一些乡土的气息、泥土的芬芳，因为，创新的灵感一定来源于大自然。

小农经济时代，在东方，推行仁政私学，教育是贵族享有的特权，个性化、因材施教成为可能；工业化时代，在西方，创生出来标准化的课堂，统一的教材、标准的考试，统一的答案，流水线式的教育满足了社会对工具性人才的需求，教育不再是贵族的专利，但批量化生产的教育却丢掉了教育的创造性与个性化。

当今教育，如何才能同时满足教育对大众化与个性化的双重需求？大数据时代，云技术让数据发声。“发声的数据”使个性化的大众教育真正地成为了可能。

创新的教育，必定是个性化凸显的教育，数据有助于发现真实的学生，数据有助于让教育从“漫灌”走向“滴灌”。

当今时代，变化太快，唯一不变的就是变化。创新的触角延伸至一切领域的所有角落。然而，创新本身不是目的，只有形式创新将会失去灵魂，必然苍白无力，难以为继。

有时候，我在想，在这样一个价值多元，信息暴增，变化多端的时代，我们是否还是要坚守些什么？否则教育将失去独立判断的能力，人云亦云，随波逐流而不知所踪。从这个意义上讲，我以为“坚守”也是一种创新。“启迪有方”“治学严谨”体现了教学的一体两面，我们需要坚守；“天道酬勤”“勤能补拙”是最朴素的因果关系，我们需要坚守；“循序渐进”“因材施教”直指教育的本源，我们更需要坚守。坚守优秀传统能让教育处变不惊、保持独立而不迷失方向。坚守优秀传统可以让教育接地气、吸营养，保持肌体强健而不为外界所侵蚀。

《道德经》开篇说“道可道，非常道”。意思是说，能用语言讲出来的都不是常恒之道，真正的“常道”不是用嘴讲出来的，而是用行动实践出来的。也就是人们常说的：行胜于言！因为教育中的很多真谛是说不清楚的，但它真真实实地存在于年复一年、日复一日普通教师的日常工作之中，朴素而本真，自然外显而不自知。教育需要这样内心宁静的教师群体。孔子为什么历经两千多年一直受人尊重？ 力量的根源在哪里？在于他的“述而不作”，他总是客观记述事实而不阐发，这就是真实的力量。

（作者单位：四川成都教科院）