小学体育教学认识误区及原因

◎王鑫勇

小学体育教学认识误区及原因

◎王鑫勇

随着新课改在小学体育教学中的不断深入推进，其对于小学体育教学也提出了许多新的教学要求，例如，在体育教学中，要突出学生的主体地位，培养学生的体育兴趣以及引导学生开展自主学习等。这些在一定程度上推动了小学体育教学质量的提升。但是，由于很多体育教师在教学上产生认识误区，因此使得新课改的理论与实践不能有效结合，影响体育教学的效果。故而，本文主要通过对于小学体育教学认识误区及原因进行研究，结合具体的教学情况，提出一些有效的对策，以期进一步促进小学体育教学的发展。

在小学体育教学中，主要就是通过各种体育教学活动，增强学生的体质，增长学生的体育知识，促进学生获得更好的发展。随着新课改的不断深入推进，在小学体育教学中，更加提倡兴趣培养以及重视学生的主体地位，这些教学理论和要求的落实，使得很多小学体育教师产生认识上的误区，导致对于体育教学“片面化”理解，使得小学体育教学的实践，没有取得比较理想的效果。故而，本文主要通过对于小学体育教学认识误区以及原因进行研究，结合具体的体育教学情况，提出一些有益的对策，纠正体育教学上的认识误区，促进小学体育健康发展。

小学体育教学认识上的误区及原因

重视兴趣培养，忽略教学本质要求。在开展小学体育教学过程中，很多教师格外重视学生的兴趣培养，利用游戏等各种手段，增强学生对于体育课程的兴趣。……