浅谈小班幼儿不良情绪成因及对策

蒋晓涵

摘 要：小班幼儿不良情绪成因及对策探索，对有效提升幼儿教育品质有特殊意义。小班幼儿年龄较小，心理成长处于敏感期，教师要对幼儿不良情绪产生情况进行深度调研，找到原因，然后给出比较科学的对策，帮助幼儿尽快提升适应环境变化的能力，促进其健康快乐地成长。

关键词：幼儿园;不良情绪;成因对策

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0062-01

小班幼儿刚刚由家庭进入幼儿园，由于环境发生重大变化，幼儿脱离亲人视野，很容易造成心理失落感。如果教师引导不力，对幼儿心理需求缺少了解，很容易导致幼儿不良情绪产生。作为幼儿教师，要对小班幼儿心理特点有清晰认知，针对幼儿不良情绪成因，给出措施，多方面改善教学环境，给出深度关注理解，强化家园教育契合性，以帮助幼儿尽快适应新的生活环境，实现幼儿健康成长。

一、小班幼儿不良情绪成因

小班幼儿不良情绪出现频率相当高，因为对环境变化不适应，个性成长遭到阻碍，或者是教师教法存在缺陷，都可能导致幼儿出现不良情绪，甚至影响幼儿的正常学习与活动。

（一）环境变化带来的不适感

幼儿刚刚离开父母家人，心理出现失落感、恐惧感是在所难免的。幼儿园环境和家庭有较大差异，特别是幼儿园课堂气氛是幼儿不太适应的，有一定纪律限制，幼儿行动不自由，心理呈现波动是自然现象。特别是众多小朋友在一起学习玩耍，也会出现一些矛盾纠纷，这些都可能给幼儿带来不良情绪。……