高校内部审计专业化：概念内涵、特征与能力模型

■王宗宗

高校内部审计专业化：概念内涵、特征与能力模型

■王宗宗

内部审计职业化是内部审计专业化和内部审计职业保障的综合，内部审计职业化建设的重点是内部审计专业化建设。高校内部审计专业化是持续不断的动态的改进提升过程。借鉴IA-CM模型，将高校内部审计专业化分为初始级、基础级、整合级、管理级与最优级五个层级，从内部审计人员专业化和内部审计机构专业化的角度，构建高校内部审计专业化的能力模型。

高校内部审计专业化；概念内涵；能力模型

审计队伍专业化建设是审计工作的基础，也是提高审计能力的核心。2015年12月8日中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于完善审计制度若干重大问题的框架意见》明确提出“建立具有审计职业特点的审计人员管理制度”、“推进审计职业化建设”、“确保审计队伍的专业化水平”。2016年2月，审计署审计长刘家义在召开的审计署领导班子和干部队伍建设专题研讨班上指出：“抓班子、带队伍是新常态下做好审计工作的迫切需要，审计队伍的素质、能力、作风、精神直接决定着审计工作的质量、层次、水平和效率。”显然，在新的历史背景下，审计专业化队伍建设已上升到一个空前的、全新的高度。

一、文献综述

目前，有关内部审计专业化方面的研究颇少，主要有两种观点：一种是“专业能力”观。该观点强调，内部审计专业化是审计人员应具备开展审计业务所必备的专业水平，包括知识、技能和其他能力；……