广州市高校体育文化建设研究

陈昌

(中山大学新华学院 广东广州 510520)

广州市高校体育文化建设研究

陈昌*

(中山大学新华学院 广东广州 510520)

文章通过专家访谈法、文献资料法、问卷调查法等研究方法,以广州市高校为例,探索了高校体育文化建设的意义。通过数理统计并结合文献资料及问卷结果,初步研究出高校体育文化的建设主要是在体育价值观、体育素质及体育风气3个方面。

体育文化 高校 建设途径

高校体育文化是学校在治学过程中由校领导提倡、所有教职员工共同参与、遵守的办学理念、行为规范、文化传统形成的渗透与学校各领域和时空总和。它是大学生活不可或缺的重要组成部分，也是展示校园风貌的窗口。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

选取广州市5所高校为研究对象，从这5所高校中随机抽取教师和学生作为样本，以此调查来了解广州市高校体育文化。共发放问卷1 060份，回收973份，回收率为91.8%，有效问卷923份，有效率为87.1%。其中教师发放60份，学生发放1 000份；女性462名，男性598名。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

以“高校体育文化建设”为关键词，搜索“中国知网、维普、万方”等中文期刊数据库，收集查阅相关文献60余篇，并对资料进行分析整理，为此文研究与设计提供理论支撑与启发。

1.2.2 专家访谈法

对从事学校体育教育的专家与学者进行访谈交流，了解他们对高校体育文化建设方面存在的问题及影响因子的看法和观点，并对问卷的设计和模式的构建等核心问题进行深入的咨询。

1.2.3 问卷调查法

向长期从事学校体育教育的专家、教师及学生发出调查问卷，为此文研究提供理论依据，结合专家意见并修改设计问卷。问卷情况见表1。

(1)问卷的效度检验。

采用专家鉴定法，请学校体育教育领域的专家、学者对问卷内容进行有效性鉴定，对问卷的题目、内容进行完善。结果显示，该问卷具有较高的效度(见表2)。

表1 问卷情况统计表

表2 专家效度检验表(N=8)

(2)问卷的信度检验。

采用重测法对问卷进行信度检验，得出R=0.903，可信度较高。

1.2.4 数理统计法

将得出的调查数据收集、整理、分类，运用Excel、SPSS统计软件进行分析处理。

2 高校体育文化建设的意义

2.1 高校体育文化的建设是文化传承的需要

高校体育文化是以高校校园为空间，学校师生员工所采取的体育精神、实践活动方式及其创造出的体育精神和物质成果的总和[1]。高校体育文化作为校园文化重要的组成部分，它以独特的文化氛围在潜移默化中影响着广大师生，并一直受到体育学者的重点关注。在2012年多所名校聚首，主题就是商榷高校体育文化的传承与发展，这表明新时期高校体育文化受到了更强的重视。归纳文献资料发现，学者对高校体育文化的研究主要集中在功能、价值、建设和传承方面，以多维角度论证了体育文化在高校生活中不可替代的作用，为高校体育文化的传承提供了理论依据。

2.2 高校体育文化能促进大学生积极主动地进行体育锻炼

1995年国务院颁布《全民健身计划纲要》，以青少年和儿童为重点，旨在全面提高国民体质和健康水平。《全民健身计划纲要》颁布20年有余，青少年体质却没有得到很好的改善，甚至有所下降。调查统计发现，当今大学生积极主动参与体育锻炼的仅占33%，偶尔参加锻炼的占到45%，很少或不参加锻炼的占到22%。体育运动是一项以身体实践为主的活动，要激发学生积极主动参与受到多方因素的影响。体育文化能在潜移默化中影响学生情意方面的发展，增加运动兴趣，提升运动动力。

2.3 高校体育文化能促进大学生心理健康

高校体育文化教育是促进大学生健康心理的重要手段之一，是一种具有深刻内涵和外延的独特文化现象，它能积极影响大学生的心理活动方式和满足现代大学生越来越强烈的心理需求及精神向往[2]，它所形成的顽强拼搏、挑战征服、冒险探索的英雄主义体育精神，自由民主、诚实守信、科学高效的公平竞争体育精神，团结友爱、尊重理解、齐心协作的人本体育精神等，都是大学文化的重要组成部分[3]。

3 高校体育文化建设的途径

根据学术界对文化结构框架的认识认为，体育文化的内涵分为体育价值观、体育素质和体育风气[4]。

3.1 体育价值观的建设

体育价值观作为体育文化的核心组成部分，是纲领性的东西，决定着体育文化的发展方向与发展目标，包括体育意识、观念、思想、情感等。作为纲领性的东西，就应从学校领导层开始，自上而下地认识到体育对高校自身发展与育人任务的重要性，提高校园体育发展所需人力、财力、物力的投入[5]。文化的形成是一个长时间累积与沉淀的过程，体育价值观的形成自然也是一个长时间、系统性的过程，因此学校应该制定一个长远性计划。而广州作为国家中心城市，作为一个体育大市、体育强市，有着广泛的体育民众基础和体育明星基础，广州高校可以借助这一独特的城市体育文化，结合自身特征，引导积极校园体育价值观的形成。

3.2 体育素质的建设

体育素质主要包括体育知识、修养、言论，作为体育文化的主体，它的获得主要是通过学校的体育教育和体育知识的普及。对高校体育教学现状调查发现，43%的学生对当前的师资水平不满意，64%的学生对教师的教学内容不满意，53%的学生对教学的硬件设施不满意，他们更期望学习体育娱乐、体育健美健身、体育美学、体育休闲等方面的知识。作为高校体育教育者，首先应该从自身素质入手，加强专业技能、专业理论知识的学习，开拓视野，开放思路，不断改革创新教学方法；同时借助广州市体育资源，改善教学环境，丰富教学项目，增加教学的科学性与趣味性，使学生的体育修养得到全面的提升。

3.3 体育风气的建设

体育风气的建设主要体现在体育运动、体育竞赛和体育生活方式上面。因此校园体育风气的建设需要学校领导、学校体育部门、学校体育俱乐部、社团等大力宣传，引导学生主动积极地参加运动。在体育课堂教学之外，体育协会、体育部门等除通过开设专题讲座、结合大型比赛举办辩论赛、知识竞赛、体育文化节等对体育文化进行宣传外，还可以借助墙报、标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体，对学生进行长期的、系统的宣传和渗透[6]。

足球是世界第一大运动，有着世界上最多的群众基础，作为国家中心城市的广州有着国内一流的两只足球队——恒大淘宝足球队和富力足球队，也有着广泛的球星球员，学校可以利用球星的影响力，甚至把他们引进校园，吸引大学生观众，促使他们积极主动地参与其中，同时也为校园课外活动增添新的风景线。

4 结语

体育文化作为高校文化重要的组成部分，它以独特的形式在潜移默化中影响着广大师生，也成为展示校园风貌的重要窗口。校园体育文化的建设不仅能保持文化传承与发展，更能促使学生积极主动参与体育锻炼，形成良好的生活习惯，保持身心健康。体育文化建设的核心是价值观的建立，主题是体育素质的加强，目标是体育风气的形成。

[1]杨玲.高校体育文化“三位一体”教育模式构建[J].北京体育大学学报，2015(1)：87-93.

[2]秦勇.力效和谐：高校体育文化与大学生心理健康［J］.南京体育学院学报，2011(4)：123-125.

[3]朱振涛.论高校校园体育文化特点及大学生人格培养[J].科技信息，2010(32)：55-58.

[4]席久焕.体育人类学[M].北京体育大学出版社，2002.

[5]Jon Brossor.SchoolCulture[M].London：Paul Chapmom，1999：35.

[6]AS Markovits，DT Smith，Alexandra Gerber，et al.Sports Culture among Undergraduates：A Study of Student Athletes And Students at the University of Michigan (SurveyReport)[D].University of Michigan，2005.

The Development of University Sports Culture in Guangzhou

Chen Chang
(Xinhua college of Sun Yat-sen University， Guangzhou Guangdong， 510520， China)

This paper researches the development of University sports culture in Guangzhou by using the method of expert interview, literature reference, questionnaire survey, etc.Combined with statistics, literature data and results of questionnaire, the development of University sports culture mainly reflected in three aspects, which consist of Sports values, physical quality and sports atmosphere.

Sports culture； Colleges and universities； The method of development

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.083

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0083-02

①通讯作者：陈昌(1987—)，男，湖南岳阳人，硕士，讲师，研究方向：体育人文社会学，学校体育学，E-mial：chenchang_2016@126.com。