听障儿童语言康复研究综述
——基于1996～2015年《中国特殊教育》载文

刘礼兰 雷江华

（华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079）

听障儿童语言康复研究综述
——基于1996～2015年《中国特殊教育》载文

刘礼兰 雷江华

（华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079）

文章以1996～2015年《中国特殊教育》刊载的有关听障儿童语言康复的论文为研究对象，从文献数量、研究队伍、研究方法和研究成果四个维度对文献进行梳理，归纳了该期刊近20年听障儿童语言康复研究的进展。最后，就研究中存在的问题提出加强多学科跨地域合作研究、促进语言康复研究内容的均衡化、发挥家庭在语言康复中的作用等建议。

听障儿童；语言康复；研究综述

听障儿童由于听觉传导系统或感音系统发生器质性或功能性病变导致听力受损[1]，听力受损进而影响其语言功能的正常发展，制约了听障儿童的社会化进程。为了更好地帮助听障儿童学习和接受教育，帮助他们早日融入主流社会，近年来无论是一线教师、高校研究者还是医疗康复人员都致力于听障儿童的语言康复研究，分别从口语和书面语两个主要方面做出了突出贡献。本研究对中国特殊教育研究领域内唯一一本权威核心刊物——《中国特殊教育》在1996～2015年间刊发的有关听障儿童语言康复的文章为研究对象，并从文献数量、研究队伍、研究方法、研究成果四个方面分析该期刊20年来听障儿童语言康复研究的进展。

一、文献数量

1996～2015年间，《中国特殊教育》共检索到30篇有关听障儿童语言康复类的文献。以5年为周期绘制各年份段内文献数量分布图（见图1）。……