点亮心中奇梦，快乐课堂寻梦之旅

顾锋+孙存艳

摘 要：在学业压力繁重的现代化学校里，学生上课可以在教师的带领下高效地掌握系统的科学文化知识，却丧失了学习的主动性。因此，课堂上教师要把学习的主动权交给学生自己，让学生在多彩的课堂中充分展现自己，让思想碰撞出绚丽的火花，领略多彩的物理世界，点亮心中奇梦。

关键词：快乐课堂;师生关系;教育技术

中图分类号：G63     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.068

原汁原味品物理，别具一格享学问。每一位教育工作者都是捧着一颗心来，每一名学生都怀揣着梦想。在中学物理课堂上部分学生在从生活走向物理的过程中丢失了最初的梦想。物理学的实验学科性质在客观上体现了“真”;物理学创造的成果最终是为了造福于人类，在目的性上体现出“善”，物理学还在人的情感、意识等多方面反映了“美”。做为学生的朋友，物理教师有义务帮助学生重拾最初的梦想，让学生在快乐的物理课堂中点亮心中奇梦。目前，中学物理课堂是学生在中学里熟悉大自然、探索科学规律、掌握科学探究方法的“阵地”，而如何让学生在这个平台上能够以轻松愉快的方式进行最高效的学习、交流与合作是中学物理教师的追求和剑指所向。

一、快乐的课堂以扎实的基本功为根

物理作为一门自然科学类的课程，离不开其基本的目的，即：从生活走向物理、从物理走向社会。步入高级中学，在此之前学生接触物理已经有两年时间了，绝大多数同学的物理技能还只限于从生活走向物理的层面上。……