关于提高非音乐专业学生音乐素养的研究
——以浙江财经大学东方学院为例

王伊泺

关于提高非音乐专业学生音乐素养的研究
——以浙江财经大学东方学院为例

王伊泺

通过对浙江财经大学东方学院学生音乐素养现状的调查，分析非音乐专业学生在音乐知识、音乐态度、音乐素养教育方面的不足，并针对提高学生音乐素养的重要性，提出加强音乐素养教育的措施，从而培养学生的审美鉴赏能力，营造良好的校园音乐艺术氛围。

非音乐专业；音乐素养教育；调查

一、非音乐专业大学生音乐素养现状

大学音乐教育可以简单地分为音乐专业和非音乐专业两大类，音乐专业教育的主要形式是课堂，而后者则是组织和参与课外的音乐活动。目前，多数高校都将办校的重点放在学生们的专业课程设置和提高毕业生就业率上，而对学生音乐素质教育不够重视；且受传统教育思想的偏见影响较大，这些直接影响到大学音乐素质教育的发展。

1.大学生普遍缺乏音乐素养

现在的大学生对音乐基础知识了解程度低，鉴赏水平有限，很多学生连最基本的乐理知识都不懂，对于“是否识谱”“是否能演奏乐器”调查显示，多数学生的音乐知识技能贫乏。52.7%的学生完全不识谱，54.55%的学生不会演奏任何乐器。对于“是否认为有必要学习音乐专业知识”72.72%的学生认为有必要，只有13.64%的学生认为没必要。数据表明，虽然超出半数的学生都认识到了学习音乐专业技能的重要性，但是大部分的学生还是面临音乐知识技能缺乏的问题。这种结果主要是因为学校对于音乐教育不够重视，并没有在学校中开设音乐课程。……