初中英语词汇教学问题及对策分析

张向红

摘要：丰富学生词汇量，使其具备词汇运用能力是初中英语词汇教学的根本目的。本文从实际教学出发，分析初中英语词汇教学中存在的问题并提出相对应的策略，以促进初中英语词汇教学的有效开展。研究初中英语词汇教学的问题及策略，对于促进初中英语实践教学具有积极的现实意义。

关键词：初中英语；词汇教学；问题；策略；分析

词汇是语言的基础，是语言构成的三大要素之一。词汇同时也是学生听、说、读、写各项技能发展的基础。在交际中词汇的作用显而易见，如果没有达到一定量的词汇，就无法用所学的句法结构进行有效的交流与沟通。在交际中如果没有想到合适的词汇就会使人尴尬不已。如此看来初中英语词汇教学是个很重要的事情，但目前英语词汇教学中还是存在着很多的问题。

一、没有注重培养学生的思维能力

在新课程的颁布后，受新课程理念的影响下，教师们把教学重点放在了如何促进学生素质的全面发展和提高。但由于传统教学方式在教师的心理思想根深固蒂，教师只会一味地将知识内容讲给学生，将课堂教学活动更多的表现为教师的个人活动，通常是老师在上面讲解，一个人在讲台上充当了整个课堂的主导者，没能培养学生的思维能力和促进学生自己对词汇的理解能力，还会致使学生照葫芦画瓢地学习英语词汇，自己不懂得归纳、总结的规律或词汇，打击了学生的学生积极性，这就弱化了在初中英语教学中应该属于学生的主体地位。

二、教学方式千篇一律，呆板单一

一直以来，在进行初中英语词汇教学中，出现最多的就是教师将词汇的英语读法、含义、用法教给学生，让学生在早读课和晚读课上对这些新单词进行背诵，然后就是对学生进行英语默写，这样的教学方式千篇一律，反反复复，形式呆板单一，而学生则是重复地、机械地根绝教师的教学方式记忆着讲课内容。这样的教学方式只会让学生长期处于被动学习，没有自己的思维能力，会感到初中英语词汇教学的枯燥乏味，甚至还会产生厌烦情绪，和抵抗学习英语的极端情绪。

三、教学内容生搬硬套，没有将教学与学生实际相结合

教师在进行英语词汇教学时，只会一味地把课文中出现的新单词及其用法输灌给学生，并没有将教学与学生实际生活相结合，没有对学生进行适当的引导和扩展。虽然这样的教学形式能让学生记住所学的单词，但学生并不能举一反三，只会按照教师的教学方式去记忆新单词，时间长了就会忘记所学的单词，这是初中学生最普遍的现象。这种“填鸭式”的教学形式并没有贯彻因材施教的理念，不符合新时期素质教育的要求。

四、初中英语词汇教学的策略

针对上述的初中英语词汇教学中存在的问题，初中英语教师在词汇教学中掌握一定的教学方法与技巧，实施英语词汇教学的科学有效的方法，才是解决初中英语词汇教学存在的问题的关键。只有解决问题，学生才能更好地学习初中英语词汇，扩大英语词汇量，和提高英语学习水平。

五、遵循”听说为主“的原则

在初一的英语教学过程中，大部分学生都是刚开始接触英语，也是打好学习英语的基础和关键时期，在学生接触新单词的时候，首先教师应该让学生去听，做好辨音，这就要求教师应从音节、音素、重音等方面来讲解单词。英语最重要的是学会听和说，很多学生都对开口说英语都会有害羞的心理，害怕自己说错，会有自卑的心理，更不愿意开口说了，这样的循环反复只会导致学生的口语能力更差，。所以教师应多多鼓励学生去说英语，有耐心地改正学生的口语错误。学会用音形合一的方式去教学生，使学生在对词汇读音掌握的同时，明确了词汇的具体拼写。有利于提升学生的阅读能力和理解能力。

六、给予学生足够自主学习的空间

“授人以鱼不如授人以渔“教学的关键在于学生自己。初中英语教师应该有计划地、有目的地知道学生的实际情况来分配学生的练习活动和练习时间，给予学生自主学习的空间，让学生自己学会消化所学的单词并融会贯通，将教学方式的机械化和重复率降到最低。另外，教师还可以结合学生的实际情况和符合学生自己的学习方式制定教学方式，而不是千人一面的的传统教学，有利于促进学生的思考能力和学习能力。

七、减少知识遗忘，定期进行复习

在学习初中英语过程时，很多学生都是前面学后面忘，到了考试的时候很多单词都已经毫无印象了，这是学习初中英语过程中最普遍的现象。为了减少这种现象的发生，教师就应该有所作为，强化学生对所学的单词记忆。初中英语教师应指导学生的发音是否标准，不断地重复与运用中达到记忆强化的目的。当学生有了相对牢固的记忆之后，教师就可以降低词汇复习的次数，依次进行。来有效完成新旧单词的交替更新。教师在进行记忆强化的指导的同时，练习学生进行词汇之间的相互联系，学会举一反三，通过关联练习，激发学生的探究心理和想象力，有利于促进学生的学习积极性，为英语教学的后续开展奠定基础。此外，这有利于培养学生的创造性思维能力，也正是新时期素质教学的要求。

八、利用语境教学法，制造良好的学习氛围

初中学生一般很难在传统教学模式中真正理解和渗透词汇，虽然教师会在课堂上教会他们认识词形、确认发音，但不会真正地使用这些所学的词汇。想要更好地学习和渗透初中英语词汇教学，教师要学会运用语境教学法，使学生通过语境学习，能够更加深刻地理解单词的用法和多种意义，加深词汇记忆，使学生对于单词的记忆更加牢固。利用语境教学法使得课堂教学氛围更加生动活泼有趣，能够增强学生学习兴趣，激发学习动机，强化学习信心，带来更好的初中英语词汇教学的高效效果。

九、结语

在初中英语词汇教学过程中，教师要学会掌握教学技巧，注意词汇教学的多样性、趣味性和科学化。要引导学生自主学习的能力和创造性思维能力，要让学生学会思考问题并解决问题。教师在认真分析初中英语词汇教学中存在的问题，并改变陈旧的机械化地教学方式，采用灵活游侠的教学方式，使学生对英语词汇教学感兴趣，要根据学生自身的实际情况制定适当的教学方式，使学生能够精确和渗透、理解所学的词汇，能准确自主地使用词汇，只有学生能够对英语词汇教学产生浓厚的兴趣爱好，才会让英语学习变得事倍功半，进而提高初中英语词汇的教学效果和提高学生的英语学习水平。

参考文献

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