大学生学习积极主动性的实证研究

关香丽　张春霞　张慧　冉瑞琳

【摘 要】采用自编问卷对360名学生的学习积极主动性进行调查，结果发现优秀大学生的学习积极主动性高于一般大学生，在探究学习和计划学习上差异显著；理工科学生学习积极主动性高于文科学生，具体表现在成就驱动、积极归因和探究学习上差异显著。

【关键词】优秀大学生；学习积极主动性；实证研究

引 言

学习是一个从观察、抽象、计划到行动的循环往复的过程。积极主动的学习不仅包括学习活动及对这些活动进行思考的活动，还包括对环境、心理、身体进行调控以确保学习效果的智慧活动。查阅文献资料发现，国内相关研究数量和质量有待提升，主要调查大学生学习积极主动性的影响因素，仅有一篇研究医学专业女大学生学习积极主动性本质内涵；国外相关研究则着重探讨积极主动的学习方法。

本研究中优秀大学生为获得过奖学金且担任过或正在担任学生干部（包括班级、院级、校级及社团）的大学生，未满足此条件的大学生均为一般大学生。

一、研究方法

（一）被试

抽取500名高校大学生参加调查，回收有效问卷360份，其中男生159名，女生201名；理科119名，工科99名，文科144名。

（二）调查工具

自编《大学生学习积极主动性问卷》由24题组成，包括5个纬度：成就驱动、积极归因、计划学习、探究学习、反馈学习。自编问卷内部一致性信度系数为0.901，各因素内部一致性系数在0.60以上；每个因子与总体的相关系数在0.594～0.892之间，并在0.01水平上显著；……