厘定原生价值：文言文教学的关键

张芩

【摘 要】文言文是我国民族文化的一种载体，它传承着我国几千年的文化传统，又是吸收其他民族文化精髓的有效途径，文言文教学理应引起语文教师和中学生们的高度重视。但长期以来学生学习文言文“味同嚼蜡”，教师教文言文费力而实效差。根据新课程标准的原则精神，我们完全可以突破固有的模式，教学生学习文本传递信息的方法、策略，让学生明白文本是如何讲的，进而实现将文本原生价值转化为教学价值，努力追求文言、文章、文学、文化的统一，以提高学生的文化素养和文学素养。

【关键词】原生价值；厘定；文言文教学；问题驱动；切入点；微探究

语文教材中的每一篇文本都具有客观的语言意义，或称为“原生价值”。准确厘定文本的原生价值，是文言文教学的关键。因为“文本的意义在于表达作者的原意，读者对文本的解读就是要把握作者的原意，因此，在读者、文本和作者的关系中，作者的原意是整个理解活动的核心，文本成了作者表达自己意图并由读者去把握的一个媒介。”①中学文言文教学应以文学的方式让学生对中国古代文化有所了解，它的教学价值主要在于拓深学生的文化素养和文学素养，教学内容的一大特点是从文本的“原生价值”中选择教学内容。

一、厘定文言文原生价值

（一）原生价值的内涵

李海林先生认为：文本作为信息交流的载体，或传达一种事实的信息，或传达一种思想情感的信息，即文本的“原生价值”。……