让孩子善于习得乐观

陈梅

【摘 要】文章以一个生活中常见的事例引出习得性无助的普遍性和乐观情绪的重要性。通过对“习得性无助”和“习得性乐观”两个概念的进一步阐释，分析了青少年成长过程中习得性无助产生的两大来源：家庭教育和学校教育。最后，从这两大来源入手，提出了家庭教育和学校教育中可以帮助青少年习得乐观的可行性方法。

【关键词】青少年教育；习得性乐观；习得性无助

一、导语

在进入文章正题之前，我们可以先看一个案例。

弟弟想要模仿姐姐搭积木，但是姐姐的动作太快了，弟弟赶不上她。每一次将积木推倒的过程都会让这个男孩生气，爸爸看到他很沮丧，就试图安慰他。爸爸这样说的：“你做得真好，我觉得你做得太棒了，我喜欢你做的东西，我觉得你是最好的火箭制造家。”但是儿子说：“才不是，我做得很差，我是个笨蛋，从来就没有做对过一件事”。爸爸说：“这不是真的，只要你拿定注意，什么事都能做成。让我帮你做吧，我会帮你做一个能够飞到月球的火箭，它会是世界上最快的火箭，而且它是属于你的。”儿子说：“好吧，帮我做一个，我做的从来都不会成功。”

这是生活中随处可见的事例，生活中很多的孩子会碰到自己暂时难以达成的目标，生活中也多的是用谎话安抚孩子的父亲，我们似乎从来不会觉得这有什么不对。然而，只要深思一下，我们就会发现这样的行为将对孩子造成多么严重的后果。

首先，这位爸爸说的每一件事几乎都不是真的，孩子并没有做得很好，孩子并不是最好的火箭制造家，他做的火箭也并不是世界上最快的。……