劳动力市场分割下的高等教育发展过度问题研究

严梅

摘要：从20世纪末中国开始实行高等教育扩招政策以来，我国由高等教育的精英化迈入了大众化，高等教育的规模得到迅速扩张。然而，伴随扩招也引发了一系列问题，大学毕业生的就业问题得到了越来越多的关注。有人认为这是中国的高等教育已经发展过度，但笔者认为，这种教育过度问题在我国仅仅是相对的结构性的教育过度，而不是总量上的过度。所以，本文仅从劳动力市场分割理论分析这种结构性的教育过度问题。

关键词：劳动力市场分割；教育过度；大学生就业

一、关于“教育过度”的理论解析

“教育过度”这一概念最早是由美国劳动经济学家、哈佛大学教授R.B.弗里曼（Richard B. Freeman）在1976年提出的。他在《过度教育的美国人》（The Overeducated American）一书中，把美国自20世纪70年代初以来的教育收益率下降，归因为“教育过度”，即教育的供给超过了社会对教育的需求。这一概念反映了教育发展水平与社会、经济发展水平之间存在着较大的差距。[1] 20世纪80年代，美国学者曾满超教授、亨利·列文教授等对教育过度理论进行了系统的总结。他们认为，教育发展出现下列三种情况中的任何一种，都应称为“过度教育”：一是劳动者相对于其受教育程度经济地位下降，二是受过教育者不能实现其对于事业成就的期望，三是劳动者拥有比其工作要求较高的教育技能。教育过度最主要的表现就是知识失业和知识贬值。[2]

根据“教育过度”概念观察我国的高等教育发展水平，确实有很多方面能说明我国也存在着一定的教育过度现象。……