浅析柯达伊与奥尔夫两大音乐教育体系的关系

高昕月

柯达伊音乐教育体系由佐尔丹·柯达伊（Zoltan Kodaly，1882-1967年）创建。柯达伊是匈牙利著名作曲家、民族音乐家、音乐教育家，以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。柯达伊认为，歌唱是培养音乐素质的最好途径；采用具有艺术价值的民间和创作的乐曲；音乐应当成为学校重要的课程；重视音乐教师的选择，强调学校的教育作用。

他的教育体系有深刻的教育哲学思想，有高标准的艺术、审美要求，并且探讨了一系列音乐教育观念和实践中的根本问题，例如，艺术教育与人的自身成长、全面发展的关系：音乐文化在全部知识文化中的作用：民族民间音乐在音乐教育中的意义：继承本民族传统与学习人类优秀艺术文化的关系等等。

奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家卡尔·奥尔夫（Carl Orff，1895-1982）创建。奥尔夫音乐教育倡导元素性的音乐思想。他认为元素性的音乐绝不只是单独的音乐，而是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体的艺术。通过这些整体的艺术活动，加上鼓、木棰、木块以及钟等节奏感强的乐器，孩子们学会了音乐结构，以及如何保持同一个节拍。这种方式是团队体验，孩子们通过歌唱、游戏、合韵脚、跳舞等活动学会了参与团队工作。奥尔夫认为音乐教育的一切应从儿童出发，通过亲身实践，主动学习音乐。

柯达伊教学法和奥尔夫教学法的基础都来自于达尔克罗兹的音乐教育原则。柯达伊和奥尔夫一致认为音乐教育的根本目标是为了人的全面发展，为了社会的进步。……