高中历史微课教学策略与反思

张晓娜

(作者单位：天津市第五十一中学)



高中历史微课教学策略与反思

张晓娜

微课程作为一种新的教学资源，通过帮助学生利用碎片化时间，提升学生自主学习能力，实现先学后教，进而提高课堂效率。本文从“微”时代的来临入手，总结出微课程符合时代的学习特点，结合实践应用，探讨如何实现微课与传统高中历史教学的结合并进行反思。

微课 高中历史教学 应用 反思

21世纪初，伴随着计算机技术、互联网技术的深化发展，人们的生活、学习节奏明显加快。在更多的“碎片化”时间里，短小、便捷、快速的信息更容易被人们接受，诸如，微博、微信，不知不觉我们进入了一个“微时代”。这一改变同样影响着教育领域，微课程应运而生。综合国内外专家的研究，笔者理解微课是通过时长大约5-8分钟的简短视频，教师围绕某一知识点，帮助各层次的学生构建知识体系的便捷学习方式。

一、微课的特点与优势及其理论依据

在以往的教学中，我们也会或多或少的使用视频教学资源，其中不乏一些名师名家的讲坛，对于这类视频资源，更多的是用于教师备课或者学生被动地去听，对于学生的学习方法并没有产生的改太大的改变。而配合“翻转课堂”所产生的微课，却由于其所具备的诸多优点，对优化教师的教和学生的学提供了强有力的支持。国内微课先驱胡铁生老师将微课的特点总结为“短、小、精、悍”，下面结合教育理论谈谈我对微课这四个特点的认识。……