生理学教学中互联网辅助教学的初步应用

侯 玥，刘传志，杨 羽，王 欣

(1.长春理工大学生命科学技术学院，吉林 长春130022;2.吉林大学第二医院 检验科，吉林 长春130041)

*通讯作者

生理学教学中互联网辅助教学的初步应用

侯 玥1，刘传志1，杨 羽1，王 欣2*

(1.长春理工大学生命科学技术学院，吉林 长春130022;2.吉林大学第二医院 检验科，吉林 长春130041)

生理学是研究机体正常生命活动现象和规律的一门学科，生物医学工程专业的基础理论课程，它具有知识信息量大、研究范围广、理论知识抽象等特点，是相关专业学生难懂、难记、难学的课程。生理学教学除了教师认真备课和学生上课认真听讲之外，课下的学习与复习至关重要。但目前的教学方式大多只在课堂上进行，课下的教学交流较少，导致学生知识的程度有限。互联网教育模式是一种利用网络环境进行教和学的新实践模式，是国家战略“互联网+”的重要组成部分[1]。它以学生为主体，通过向学生提供网络视频课、多媒体课件、习题、病例等内容，提高学生对生理学知识的掌握程度[2]。与传统的教学方法相比较，它有利于在非教学时间与学生进行交互式教学工作的开展，可激发学生学习的兴趣，提高学生掌握生理学知识的水平[3-7]。本文选取长春理工大学生命科学技术学院生物医学工程专业2016级70名学生作为研究对象，以应用互联网信息为辅助，激发了学生学习的学习潜力，提高生理学教学质量。现将生理学教学中互联网辅助教学的初步应用汇报如下。

1 互联网辅助教学的优点

采用互联网辅助教学的方法，可以体现以问题为导向、以学生为中心的教学观念。……