巧用“比较”读宋词

于贵红

语文教学法专家张寿康指出：“比较阅读是增长智力、提高能力、增益知识的重要方法之一。”在古诗词教学中，将两首或两首以上的古诗文从多方面进行比较、对照，可以开阔眼界，活跃思想，深化理解，又能够整合资源，丰富积累，提高鉴赏力。在人教版必修 “宋词”单元的教学中，我尝试了比较阅读的方法。

一、 同一作者，比较中看人生遭际，知人论世

同一作者的两首词，主旨相近，总体风格一致，但情感上有差别，通过比较，可以看出作者不同时期的人生遭遇对创作的影响，加深学生对作者、对生活的认知。如《辛弃疾词两首》，都表现了词人御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情，总体风格雄健、豪放。《水龙吟·登建康赏心亭》借助楚天、秋水、远山、红日等景物的陪衬，以及“红巾翠袖”的色彩点染，使全词充满着激昂慷慨的情调，发出雄浑、高亢的声音；而《永遇乐·京口北固亭怀古》发出“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的叹息和呼喊，表露出苍凉、悲壮之感。为什么会有这种不同？缘于词人创作时不同的人生处境和心理状态。《水龙吟》写于淳熙元年作者35岁时，当时他胸怀报国壮志，从北方率众归来已有十二年，但朝廷一直没有给过他北上抗金的机会，所以他非常郁闷。这年秋天，作者登上建康的赏心亭，触景生情，无限忧思涌上心头。他急切希望杀敌报国，生怕时不待人，白白老去，壮年的豪情在字里行间涌动。《永遇乐》写于开禧元年，这时辛弃疾以66岁高龄出任浙东安抚使，镇守京口。……