汽车空调系统检修》课程学习情境设计与实施

丁新桥+刘霞

摘要：学习情境是典型职业工作任务的提取及转化，是根据学生认知及职业成长规律进行重构后得到的多个学习单元，通过对学习情境的学习，学生能够获得某一方面的关键能力。据此，对《汽车空调系统检修》课程进行学习情境设计，并探索了具体的教学实施与评价方法。

关键词：汽车空调；学习情境；设计；实施

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.24.086

汽车空调系统检修课程是高职汽车检测与维修专业普遍开设的专业核心课程，该课程综合实践性较强，其教学目标是通过强化学生对空调系统检测和维修技能的训练，培养学生的动手操作能力和故障判断能力，确保学生熟悉汽车空调系统结构布置及电路分布，能熟练完成汽车空调系统的拆卸与安装，并具备常见故障的诊断与排除能力，以满足汽车维修企业对学生空调系统检修技能的综合要求。实践证明，基于学习情境的教学设计符合学生的职业成长规律，在实践性较强的课程教学中都取得了良好效果，本文主要分析情境化教学设计在《汽车空调系统检修》课程中的应用。

1学习情境概述

学习情境是典型工作任务所包含的职业信息在教学过程中的体现，应客观、全面地反映典型工作任务所包含的职业信息。学习情境的获取来源于企业工作过程，是教师根据知识教学的需要，从企业生产过程中选取具有代表性的工作任务，并融入必要的知识要点，通过对教学过程的设计，让学生通过一定的智力活动或体力活动来得到知识或技能的过程，既能帮助学生精确理解书本知识的内涵，也能阐明知识在企业工作中的实际价值。……