多部门协同参与 责任区抱团督导

孟毅

根据教育发展格局，宜昌市西陵区汲取各地挂牌督导经验，从区域教育实际出发，将现有中小学和幼儿园划分为桃花岭、东山、至喜、平湖四大责任区，分别由区教育局副局长挂帅，聘请专兼职督学对区内各级各类教育展开监督、检查、评估和指导，建立起科学、规范的运行机制，形成了“抱团挂牌督导”的西陵特色。

区内抱团，促进了校际间的融合，实现了资源共享和优势互补，促进了区域内学校的内涵发展。抱团的目的，是更好地整合教育督导和教育行政资源。抱团督导的基本原则是，立足学校、着眼片区，促进四大片区内所有中小学、幼儿园优势互补、协作创新，最终实现整体提升。

西陵区抱团督导的雏形始于三年前。彼时，宜昌市9所初中和6所幼儿园归属区级管理，西陵教育的职能范围从幼儿园到义务教育阶段形成了完整的链条。面对新的管理格局和督学队伍实际，西陵区在中学、幼儿园聘请兼职督学，由专职督学牵头、兼职督学参与，对中学、幼儿园开展督导，并提出责任区要通过开展活动促进各阶段教育融合。这就是西陵区抱团督导的雏形，由此打开了区域教育督导的新视野。随着责任区内的幼儿园、小学、中学的管理者们由陌生到熟悉，由相识到相知，关注点从自己学校的发展到对口中学、小学、幼儿园的提升，相应地，这也对责任督学提出了更高的要求，希望能通过督导推动责任区内学校均衡发展。随着教育督导工作的稳步推进，各责任区的办学特色越来越鲜明：桃花岭责任区的中小学衔接，至喜责任区的教师发展，东山责任区的校园生态，平湖责任区的学生核心素养，鲜明的特色充实了西陵教育的内涵。……