独立学院设计类专业的教育模式探讨

谭亚　杨清

摘要：培养应用型的艺术设计专业人才，是相对于理论型、学术型人才而言的，培养目标主要强调创新能力、实践能力和动手能力的综合培养。独立学院作为现代高校教育的实验田，其运行机制、培养模式、管理体制均还处于探索阶段。存在于独立学院的设计类学科专业，更具有其专业的特殊性，因此对独立学院环境下设计类专业的教育教学模式进行探讨，对该专业的人才培养质量提高及专业长远发展具有积极意义。

关键词：独立学院；设计类专业；人才培养模式

检索：www.artdesign.org.cn

中国分类号：G642.3

文献标志码：A

文章编号：1008-2832（2016）05-0151-02

一、独立学院设计类专业生源质量及特点

独立学院学生整体层次介于二本和三本之间。设计类录取的学生在学习基础、能力、目的、兴趣方面都有其独特性。一部分学生文化成绩好但术科考试不理想，一部分学生术科很好但文化成绩不理想，还有部分整体层次均不够好。学生进校后呈现的差异性也较明显，大多数学生家庭经济良好，但学习积极性不高，自主学习能力较弱，比较热衷于专业外的各类活动，思维敏捷，善于交际，创意能力较强。部分同学对独立学院的认同感不够，进校后心理落差较大，出现厌学心理，特别是专业基础较好的同学。还有部分同学随波逐流，顺其自然。

从学生的综合情况来看，一方面要提高生源质量，另一方面要对学生自进校起加强纪律的要求和学习各方面的指导，这包括入学教育、专业认知教育、学业指导等，让学生逐渐适应大学学习和生活环境，熟悉专业知识结构体系，具备自学能力及自我约束能力。……