商务英语专业学生词汇量调查实证研究

李慧+谢道兵+蔡彦

摘 要：商务英语词汇量的大小制约学生商务能力的发展。以100名商务英语专业学生为受试，借用马广惠教授（2006）设计的词汇测试卷的模式，从剑桥商务英语词汇大纲中抽取共60个商务词汇来测量受试的商务英语词汇量大小，以便制定更合理的商务词汇教学计划。

关键词：词汇量；商务英语；词汇教学

中图分类号：H319.34 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）12-0136-03

引言

词汇量是反映学习者语言水平和词汇水平的重要标志。词汇能力低会引起英语学习障碍。郑树棠[1]（1996）认为，阅读理解、听力理解和写作时间中很多问题都是由词汇能力引起的。在笔者的商务英语教学中，学生的词汇能力经常会影响到他们商务能力的提升。商务英语词汇的专业性强、缩略语多、用词精准、新词增生快、一词多义等特点的确对学生造成了很大的困扰。高职院校英语教学遵循实用为主的原则，如何高效地扩大词汇量并灵活运用，是高职词汇教学的重点。本研究的目的在于通过测试高职院校学生的英语词汇量，结合英语词汇教学实际， 提出一些加强英语词汇教学的建议和对策。

一、研究背景

我国对词汇量的研究始于20世纪80年代，桂诗春[2]（1983）的研究最早，他分别针对英语专业和非英语学生做了词汇量调查方法的研究，是我国词汇量调查的先驱。此后，喻爱菊[3]（1991）、刘思[4]（1995）、阳志清[5]&邓威（1996）、席仲恩[6]（1998）、汪庆华[7]（1998）、周大军[8]（2000）、邓昭春[9]（1998，2001）、马广惠[10]（2001，2006）和邵华[11]（2003）等也针对词汇量做了很多研究。虽然他们调查的是不同专业和不同阶段学习者的接受性词汇量，但得出的结论差别较大。……