基于问题，提升学生作文素养

倪雷雨

笔者长期从事小学生作文教学，是学生作文的启蒙老师。多年的实践让我感到学生学习作文往往存有四方面问题，即缺乏热情、无米之炊、被动评价、认识偏颇。只有这些根本性问题得以改善，学生良好的作文习惯才能养成，作文素养才能形成。为此，我进行了一番探索。

一、建立有效互动平台，习作小报出成果

作文是学生心血的结晶，虽然是习作，是练笔，然其心理状态与作家创作文学作品是一致的，需要长时间的集中精力，需要高强度的脑力劳动。学生的文字应得到足够的重视。为此，受学校打造“水文化”校本课程的启发，我们班办起了“如水习作报”，希望学生的文字具备水的特质，如水一般灵动、睿智；如水一般谦虚、上善。小报除了刊首语外，分为水滴秀场、水花朵朵、滴水穿石和积水成渊四大板块，为学生提供文字交流平台。在创刊词中，我这样写道：“读写算是现代人的基本能力，其中写更为要紧，能促进我们学会思考，启迪心智，从而摆脱愚昧和肤浅。每个人的童年都有自己的色彩，假如能记录下来，与别人分享，一定有利于相互学习、共同成长。所以用心感悟生活，用笔描绘生活吧！期待这份小报能给我们的童年增添些许感动与温暖。”小报激活了学生写作的动力，每学期每位学生均有文字在此刊登。其中的“滴水穿石”板块，通过修改前后两篇习作的对比，让学生真正明白“好作文是改出来的”道理。我相信文字的力量胜过语言。……