浅谈农村小学习作教学的策略

严绪同

习作教学是语文教学中的重头戏，也是大家一直关注和思考的问题。采取有效策略，畅通农村小学习作教学的有效途径。

一、唤醒——变强制性为自主性

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在整个写作教学中，首要任务是唤起学生表达的欲望，激发学生写作的兴趣，增强对写作的自信。美国、苏联的一些心理学家认为：儿童有表现自己的欲望，并且认为少年期是语言发展的最佳年龄期，应激发学生表达自己的动机和兴趣。我国的老一辈语文教育家对于唤醒学生写作的兴趣和动机，也有过大量精彩的认识。因此，我们首先要做的是唤醒孩子本能的表现自己的欲望，以激发对写作的热爱。

（一）和谐的环境

许多教育家认为，环境对孩子兴趣的培养具有重大的作用。我们在呼吁改善我们的社会环境和建立良好的家庭环境的同时，学校也要发挥作为教育者的优势，如在班级的每个角落帮他们办起小书架；开展习作教学辅助的趣味活动；在校园的每一个角落都饱含着丰富的人文气息，建立一个和谐的书香校园。

（二）放松的心态

当一个人喜欢上一件事，必然从心理上体验到一种愉悦，一种轻松。说起这一点，应该在写作的初始阶段，不必过分强调种种规矩，应该让孩子放胆去写，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消除对写的神秘感，让学生处于一种放松的心态，敢于写，乐于写。这也许就是人们常说的“我手写我口”。……