高中语文古诗词教学中的意象教学探讨

张秀

【摘 要】中国古典诗词是文学殿堂里的一株奇葩，具有独特的魅力。高中语文课本中选取了一些非常优秀的诗歌作品，学习这些蕴涵着我国优秀传统文化的古诗词，不仅能够提升学生的语文水平，而且能够提高学生的文化素养和鉴赏能力。然而在实际教学过程上，教师花了大量的时间在古诗词的教学上，但教学效果却往往不尽如人意。教师要不断提高自身的诗词素养，激发学生鉴赏兴趣，获得审美体验，达到陶冶性情，涵养心灵的目的。本文就此探讨了高中语文古诗词教学中的意象教学策略。

【关键词】高中语文 古诗词教学 意象教学 策略

诗词教学是高中语文教学中的重要的部分，而诗词中的意象教学又是诗词教学中的重要的部分。诗词意象教学的质量直接关系到高中语文教学的质量。那么在高中语文诗词教学中，如何做好意象教学？本文就围绕这一论题，从以下几个方面展开论述。

1.诗词教学中诗词意象概述

诗词教学中的诗词意象，就“意象”一词而言，“意”就是内在的一种心意，比较抽象。而“象”实际上就是指具体的一种物象。心意主要来源于内心，但是意必须源于象来进行表现。简单而言，象就是意的一种所寄托的物。意象一般而言指的就是自然意象，这些意象都是寄托作者情思的一种物象。在高中语文诗词教学中，准确地抓住诗词意象，有助于对文本的理解，有助于更加深入地理解作者的思想感情。

2.进行诗词意象教学的策略