中高职贯通办学中做好学校办学意志和学生报读意愿相统一的探索

【摘 要】本文以都安瑶族自治县职业中专学校为例，分析中高职贯通办学中做好学校办学意志和学生报读意愿相统一的必要性，针对影响学生报读意愿的因素，探索中高职贯通办学中做好学校办学意志和学生报读意愿相统一的措施。

【关键词】中高职贯通办学 学校办学意志 学生报读意愿

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10B-0061-02

2012年，广西开始出台中高职贯通办学政策，区内许多中高职院校迎来学校发展的又一个良好机遇。中高职院校贯通办学的目的很明确，但是，很多学生的报读意愿和学校的办学意志之间产生了偏差，出现了“一头冷一头热”的现象，直接导致中高职院校贯通办学目标难以实现，造成贯通办学招生名额资源的浪费，也造成对中高职贯通办学政策的重创。在中高职贯通办学实践中，都安瑶族自治县职业中专学校于2012年主动投身办学体制改革，2013年该校被列为广西8所办学改革试点学校，经过4年的探索实践，取得了明显的成效，2015年中高职职贯通办学学生达到580人，2016年达到695人，中高职贯通办学学生均占当年招生人数的1/2强。本文试以都安瑶族自治县职业中专学校为例，分析中高职贯通办学中做好学校办学意志和学生报读意愿相统一的必要性，针对影响学生报读意愿的因素，探索中高职贯通办学中做好学校办学意志和学生报读意愿相统一的措施，以抓住中高职院校办学新的机遇，促进中高职贯通办学的进一步发展。……