论动漫设计基础课程教学中计算思维能力的培养

杨玉英

摘要：让人们学会像计算机科学家那样思考的计算思维，不应该只是面向计算机科学与技术专业的学生，而应面向所有专业的诸多课程。本文结合计算思维能力培养的要求，阐述了在动漫设计基础课程中进行计算思维能力培养的思路，并探讨了在该课程中计算思维能力的培养途径。

关键词：计算思维设计基础课程体系

一、关于计算思维

习近平主席视察东软集团时明确表示，全面小康社会的实现必须依靠创新驱动，抓好人才工作，发展实体经济，促进信息化、工业化融合。未来的5-10年是中国将工业化与信息化发展阶段结合起来实现两化融合，利用信息技术与装备，提高资源利用率、改造传统产业、优化经济结构、提高技术创新能力与现代管理水平的关键时期。早在2006年3月，周以真教授在美国计算机权威期刊上给出、并定义了计算思维的概念：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算机的出现，强化了计算思维的意义和作用，对它的认识在现代科学的形成过程中逐步提升，其与逻辑思维和实证思维的差别也越来越清晰化。

所谓计算思维的研究方法，包括递归，抽象和分解，保护、冗余、容错、纠错和恢复，利用启发式推理来寻求解答，在不确定情况下的规划、学习和调度这一系列。其实，可用人类日常生活中的许多行为来理解计算思维：当人们在行进中发现落下行李时，一般会沿走过的路回寻，这就是回推；……