外语学习动机的研究综述

张丽++王善江

摘 要：对外语学习动机研究做了梳理，从文献研究、动机建模、影响因素研究等方面对以往的动机研究做了总结，同时指出外语学习动机研究存在的问题，并给出相应的建议。

关键词：学习动机；研究内容；问题和建议

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.001

一、引言

外语学习效果在很大程度上受学习动机的影响。外语的学习是个漫长的过程，而动机在整个过程中并不是一成不变的，相反学习者的学习动机受很多方面的影响。本文旨在对国内有关英语学习动机的研究进行梳理，帮助研究者更好地了解国内的研究现状以及存在的不足之处。

二、动机的定义和分类

外语学习动机可以简单地解释为学习英语的原因和目的。现代心理学将动机定义为：“推动个体从事某种活动的内在原因。”它涉及三个方面的问题：引发行为的起因，使行为指向某一目的的原因及维持这一行为的原因。国外学者Gardner（1985）认为二语学习动机应包括：学习目标、学习的努力程度、实现目标的愿望和学习态度四个方面。Gardner & Lambert（1972） 从社会心理学的角度把动机分为融入型动机和工具型动机。Deci & Ryan （1985） 把动机分为内部动机和外部动机，文秋芳（1996）从行为主义心理学的刺激反映理论对动机进行了分类，把动机分为深层动机和表层动机。

三、外语学习动机的研究现状

国内最早开始研究学习动机要追溯到20世纪80年代，从心理学的角度阐释了学习动机，而外语学习动机研究出现于20世纪80年代中期。……