例谈心理健康教育课程的“去学科化”

王越

〔关键词〕心理健康教育课程；去学科化；特殊性

心理健康教育课程与其他学科不同，如果单纯地介绍心理学知识、生搬硬套心理学概念，则对学生心理健康的帮助甚微。故《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）中指出心理健康教育要去学科化，要将学生心灵的成长，增强中小学生心理素质作为重点，课程传授内容要能够运用到学生的日常生活当中。心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们的健康成长和生活幸福奠定基础。所以，中学的心理课不需要学生掌握和记忆心理学理论知识，而是通过教师的引导和启发，让学生正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。这使“去学科化”成为心理健康教育的必然导向。

一、 研究目标

心理健康课有其特殊性。

就课堂形式而言，心理课是一种体验性课堂，提倡设置丰富多彩的活动，提倡学生多沟通、多合作，提倡轻松融洽的课堂氛围；就讨论内容而言，心理课上所提出的大多数问题，答案是开放的，不存在惟一的标准答案。

就课程内容而言，心理教师对教学主题的选择具有较高的自主性和灵活性，可以根据学生的实际需求来确定授课的主题和内容，不受心理学理论知识体系的限制。……