中职计算机教学中应用任务驱动法的途径

郑鸳

摘 要：要想更好地教学中职计算机课程，我们需要明确任务驱动法的基本定义，了解在教学中运用“任务驱动”教学法的具体优势，分析中职计算机教学中应用任务驱动法的有效途径，从而真正实现教学的目标。

关键词：任务驱动法；中职；计算机教学；途径

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.010

一、任务驱动法的定义及理念

任务驱动教学法简称任务驱动，是指在学习过程中，学生在教师的指导下，以一个共同的任务活动为中心，在问题动机的有效驱动下，积极主动的运用学习资源，进行协作互助以及自主探索的学习[1]。

任务驱动法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学法。它是区别于传统教学的新型教学方法，它要求“任务”的目标性和教学情境的创建[2]，使学生带着真实的任务在探索中学习。

二、中职计算机教学中应用任务驱动法的优势

（一）有利于发挥学生的主体作用

在任务驱动法中，学生是学习的主体。学生根据教师提出的要求，自己完成任务。在这过程中，完成任务的策略、方法等都是由学生自己来寻找，需要用到的知识也是学生自己来组织，涉及的材料资源更是要学生自己来筛选。学生不用照着教师的观点和思想来行动，把被动变成主动，有效发挥了学生的主体作用。

（二）提高学生学习的积极性

任务驱动法最主要的特征就是能够培养学习者养成一种积极的学习态度。在任务驱动教学中，教学方法不再局限于教师口述讲解，学生可以主动尝试掌握和应用知识，遇到问题可以自主参考教材或是自由讨论解决。……