一例利用心理剧技术管理高中生愤怒情绪的个案

杨凤

〔关键词〕心理剧；高中生；愤怒情绪管理；个案

一、心理剧与愤怒

心理剧是20世纪30年代由奥地利精神科医生雅各布·列维莫雷诺（Jacab Levy Moreno，1889～1974）创建并发展起来的。它是在团体导演的带领、支持和帮助下，通过团体成员作为主角、配角和观众的创造性地参与表演的过程，使团体成员充分表达自己的感受，使情绪得以表现、释放，并且提升自己的洞察力，获得对问题和自身的更深层的理解，进而发展出健康、积极、富有建设性的新行为[1]。与传统的谈话心理治疗相比，心理剧属于表达性艺术疗法，强调在行动中开展工作。心理剧最基本的五项工具分别是：舞台、主角、导演、辅角、观众，而心理剧的过程主要分为三个环节：热身、行动（演出）和分享[2]。心理剧的导演（推动者）通常对主角的邀请是：不要只告诉我们，要演示给我们看。心理剧之所以能够产生治疗效果，主要因为在团体中，它提供了一种安全信任的氛围，通过剧中角色的扮演，能帮助主角将自我和所扮演的角色相分离，当人们能将自己从日常生活中所扮演的角色中区分开来，即形成了角色差距。在临床上，当事人形成角色差距，削弱了习惯性言语防御功能，更容易激活唤醒自身的创造力、自发性、想象力、灵活性和自我表达力，当事人便能从原先的困境中找到更多的出路与办法[3]。目前，心理剧广泛应用于心理治疗环境，对帮助那些遭遇抑郁、焦虑、强迫等心理障碍，以及情绪困扰和行为问题的人们发挥了积极作用[4-6]。……