新课程理念下尝试课堂教学的特色分析

策划人语：我国在教学方法的改革上，不断突破，已取得可喜的成绩。但由于课堂教学结构没有作相应的改革，先进的教学方法与旧的课堂结构产生了矛盾，影响了课堂教学效果的提高。近些年，我们坚持“以结构谋功能”的改革思路，对新课程理念指导下的尝试教学课型问题进行了研究，本专题主要展示新学课（即“新授课”）、练习课、复习课、实践活动课这四大常用课型的尝试教学结构，并结合课例提出了具体的教学建议。这些研究对一线教师深入把握和体现尝试教学特色，提升尝试教学的实践水平，具有很好的借鉴价值。愿我们大胆尝试，不断创新，让教学因尝试而更加生动、精彩和成功！

【摘 要】尝试教学符合当前我国新课程改革的理念和要求。新课程理念下的尝试课堂教学的特色体现在学生主体先行、尝试活动充分、强化尝试指导、师生多维互动、凸显智能培养、注重教学评价这六个方面。

【关键词】新课改；尝试课堂教学；主体先行；尝试活动；尝试指导；教学评价

中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）34-0013-05

自20世纪80年代以来，在全国几十万教师的尝试教学实验研究的推动下，尝试教学形成了“先试后导、先学后教、先练后讲”的基本特征，并在我国近些年的历次教学改革中发挥了十分突出的助推和支撑作用。当前，我国基础教育战线上的大事是大力推进和深化基础教育课程改革，而尝试教学正符合当前课程改革的理念和要求。这也正是《尝试教学法实验研究与推广应用》的研究成果能够在2014年荣获首届“基础教育国家级教学成果一等奖”的重要缘由之所在。……