“涵化教育”理念下小学语文教学实践探析

涵化教育，是以“涵养化育，自然天成”为核心理念的学校教育理论与实践模式，是素质教育的一种校本探索。她以“有敬、有执、有容”为育人目标，夯实基础，放眼未来，实现儿童素质全面和谐发展，为孩子的一生幸福打上亮丽的精神底色。新标准把语文课程目的界定为“致力于学生语文素养的形成与发展”，语文素养则是学生通过逐渐“涵化”、“养育”所达到的某一高度。语文教学致力于学生语文素养的形成与发展，启发我们重新审视语文课程的价值和功能，要珍视学生的独特感悟，在对话中提升学生的语文综合素养。为了追求并努力达到这一理想的境地，我们在“涵化教育”理念的引领下，对小学语文教学作了深入的思考与有益的尝试。

一、建构课堂教学程式

“涵化教育”理念引领下的阅读教学程式，注重儿童情感、心灵、人格的建构，通过涵化课堂文化的建设和课堂教学实践研究，培育儿童的文化精神，让课堂不仅成为知识传授的过程，还成为学生对人生体验的过程，更成为师生对话的过程，在感悟和对话中获得精神的交流和共享。其基本程式是：

1.情景导入。这是涵化课堂的起点和基点，主要在于创设情境，营造氛围，激学生好奇、生疑和探究的冲动。

2.感知体验。这是情景导入后的自然走向，是建立在“学生是学习活动的主体，教师的职责是组织、帮助和指导学生进行学习的”的基础之上的。学生走进文本、感知文本、体验文本，联系生活、体验生活、创造生活。……