高中语文学科思想方法探究

代伟　邱萌

语文学科思想方法是语文学科教学的统帅与灵魂。近年来，中学语文界一直都在探讨语文学科的思想方法，对学科思想方法的认识也都言人人殊。作为人际交往的一门工具性学科，语文一直备受人们的关注，然而，鉴于语文学科自身的学科特点，人们又难以总结出一套放之四海而皆准的学科思想方法统领语文教学。据笔者所知，数学界、物理界等早已就其学科思想方法达成了共识，比如数学学科的思想方法有函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合等；物理学科中的理想模型、类比、对称、等效等思想方法。有了这些思想方法的指导，学科教学就变得有序而高效；而忽视思想方法的指导，教师和学生永远都只能在书山题海中苦苦挣扎。因此，统一对语文学科思想方法的认识就显得尤为重要。许多专家学者对这一问题也都提出了自己的看法，各人有各人的一套理论认识，当然，学术领域，百家争鸣，自古而然。笔者根据自己多年的教学经验，不揣简陋，将平时的一点点粗浅想法形成文字，以期方家指正。

首先，笔者认为，在教学过程中，语文教师一定要传递给学生“大语文”的思想，这应该是学科思想的起点。所谓“大语文”，它不仅仅是指每周几节课，每节课讲什么内容，每课内容由课本来决定，而是对语文有更长远的认识——语文即生活，生活即语文。语文的外延就是生活的外延，生活中的许多方面都可以作为语文教学的对象，说直白一点，语文就是教人如何体面的生活，如何生活得有品位、有质量。……